Id_9866李老师(专业)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：绘画水平的提高的根在于对绘画对象观察，在家教经历中遇到过的大多数孩子往往欠缺观察方法和技巧，而不是手头上的技巧，不解决观察层面上的问题只是一味地埋头苦练结果往往是孩子对绘画失去了兴趣，画面也变得局限机械化丧失了生动性。我在教学过程中会把重点和精力放在解决根本问题上，让学员能够掌握方法，在思维层级上得到迅速提升。

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Id_9848张老师(教师)3

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：最常遇到有两个问题，一孩子不爱学习，二学习苦于无好方法。对于第一，特别是青春期的孩子，有叛逆情绪，也有青春的迷茫与冲动。我的经验就是讲故事，以自己的亲身经历带他了解未来的世界，排除内心彷徨。逐步完成良好的内心建设。二，学习方法，这很重要。方法的前提是评估，正确评价学生的能力与习惯，因材施教，制订一套专属于他的目标与方法，达到学习效率的最优化。

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Id_9844李老师(教师)13

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：2006年来北京读研以来一直在做家教。2005年10月-2006年12月，山东济南五中，历史教师（实习）2009年7月-2011年7月，北京海淀区西三旗街道沁春家园社区服务站，副站长2011年7月2014年3月，北京东城区灯市口小学，数学教师，班主任，兼任劳动技术和科技教师（正式在编）。

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Id_9839张老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：57分

个人简介：1.大二期间辅导一名高三学生数理化生半年。辅导之前，学生的数理化生均处于10分左右的水平，经过半年一对一辅导，高考成绩过了当年北京的本科线。2.本科期间每学期期末，义务开办专业课的复习课，制作复习提纲资料，成功将其中几门专业课及格率提高了20%。

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Id_9824董老师(教师)16

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：作为一名老师，我始终抱着对孩子认真负责的态度，提前认真备好课，教学中认真，有耐心，多鼓励表扬孩子，树立孩子的自信心，让学生心情舒畅、在快乐中获得知识。多和孩子及家长交流，根据家长提出的建议，及时调整教学方法，因材施教，让学生乐于学习，让家长满意。

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Id_9821张老师(专业)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：因家庭困难，从初一就开始给别人当家庭老师，大学期间一直靠带家教维持学业，参加工作后转变了很多所位成绩差的孩子！现辞掉体制内的工作来北京创业！今年北京中考，中关村有一个领导的孩子，物理本在60分以下，本人辅导了五次，今年中考物理考了96分(这也是我在北京带的第一个孩子），敢相信，在给学生补课方面一定是国内一流高手！

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Id_9820赵老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：性格开朗乐，观态积极正面，有耐心爱心责任心。个人综合素质高。曾在国外留学生活工作多年，后回国在世界500强外企工作多年。喜欢孩子，擅长跟孩子沟通打交道，根据不同孩子的性格特点积极正面引导，因材施教。教学效果好，得到学生和家长的爱戴和信任。2年乒乓球教学经验及一年英语口语培训经验，根据不同孩子的性格特点积极正面引导，因材施教。教学效果好，得到学生和家长的爱戴和信任。

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Id_9819马老师(教师)2

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：有的孩子注意力不集中，我没有一直给他灌输知识，而是在他学烦之后用另一种方式去引导他。之前遇到一个自闭症的孩子，我经常与他聊天，开导他，针对他提出的不同问题，耐心的解答。后来他的心门打开了，自己变得主动接受知识，期末成绩提高了200多分，孩子性格开朗了，也爱学习了。我觉得一个老师让孩子从被动学习到主动学习，比强行灌输知识更加重要。

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Id_9801肖老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：从小学到高中，都是毕业于名校，师从名师，但我认为，小学语文重在培养学生的思维逻辑，这对初高中学习很重要，阅读需要在学习中占据重要比例，我自身就是一个典型的例子，从小学被培养独立思考，所以现在沟通和表达能力很强，作为家长来说，第一节课可以旁听，用实力说话。

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Id_9788李老师(专业)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：比如：学生很聪明，但是考试成绩不理想，分析原因：学生并没有真正做到知识的吸收并融会贯通，对策：首先在态度上要让其认识到并没有真正学会，放弃掉学东西似是而非的感觉，用相应的测试题进行不定时或周期性检测，帮助其发现问题所在，找到学习上的思维盲点等。

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