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Id_9363陈老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:没有做过有偿家教,都是线上给学弟学妹答疑,效果不错他们都能弄明白。很多学生在遇到一个“很难”的知识点时第一反应就是“我不会!”,但是这样的话就从主观上丧失了掌握并运用这个知识点的可能。所以我每次都会先给心理暗示,这个不难你能听明白,这个题不难你可以正确的写出来等等,先把这一关过了才能继续学习。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_9335张老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:5分
个人简介:辅导过初中英语和语文以幽默风趣的辅导方式和耐心细心的讲解经过大半年的学习让孩子在快乐学习的同时给孩子在成绩上带来了的质的飞跃并与孩子结下浓厚的师生情谊对孩子未来发展的规划方面我也时常给予帮助指导小学60元一小时初中80元一小时高一高二100元一小时高三130一小时
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Id_9304马老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:没有专业的家教经历,但是有过很多次给邻居或者亲戚的孩子辅导的过程。有时候他们的领悟能力有些差,我会换几种其他方法去解释,让他理解。有时候一些东西暂时理解不了,我会给他们一些时间让他们自己去理解,然后找出他们存在的问题去解决。
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Id_9300瑾老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾经辅导过小学英语,家长学生评价都很好我的辅导计划是从课本开始教会学生基本知识框架教会学生怎么做笔记,怎么梳理知识脉络再从试卷入手,根据题目中的知识缺陷,返回课本,查缺补漏,再将细小的知识填充进知识框架
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Id_9284马老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:从初中到大学,一直是班级里的免费辅导教师,在上学期间任课教师生病有事的时候,因为老师的信任,多次给同学们上课。在具体的家教中,我会先对学生基本情况进行了解,有的是兴趣不在弱势科目,有的是思维没有转变。所以,对于不同情况的学生会有不一样的辅导方案,灵活性比较高。因为自身经历的原因,学生不会的科目不一定是在学校造成的,还有可能是生活环境,所以可能需要家长配合我一定的工作(沟通了解)。
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Id_9267沈老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:32分
个人简介:家中弟弟和表妹升初中之后就由我来辅导,高中毕业之后接过家教的工作。家教过程中,学生会有对于一个问题不懂而想要放弃的情况,我会耐心引导他们直到把问题解决。家教过程中,学生对一块知识是否真正理解是非常重要的,所以在讲完一块重要内容时我会对学生进行提问,让他们自己复述对知识点的理解,以此来检验他们是否弄懂,保证学生对每一块知识点都清清楚楚
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Id_9214金老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:如果学生没有耐心的话,会采取轻松奖惩式的教学方式开导学生。先与学生平等沟通,建立信任感,让学生愿意听课,积极主动的进行学习,而不是把学习和写作业当成一种负担。这样一来,学生就会对书本和学习产生探索欲,而不是老师一昧的把知识强加给学生
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Id_9211吴老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:6分
个人简介:之前辅导过的一个初中英语学员分析:语法弱;据了解他的一个弱势是听力的首字母填空,造成弱势是单词背不出,单词确实比较枯燥,但是只有突破拼写这关这类题目才能做对,他确实背了,但是花的时间还不够多,导致复习词汇进度偏慢,默写有挺大困难。辅导方案:讲解考点、配以例题分析、回家作业巩固、百词斩。辅导效果:英语成绩明显提高
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Id_9206陈老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:高考结束后的那个假期便开始了对家中的表弟进行小升初辅导。针对他学习过程中的问题,用简单易懂的方式进行引导式教学。在教学过程中讲究方法而不是结果,旨在引导学生进行举一反三。在接触学的时候一定想办法让学生喜欢自己,对老师不持有抵触心理。
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Id_9174向老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:105分
个人简介:在我高中时代给别人讲题的时候,首先得自己懂得要讲授的问题,但是会出现你懂他不懂得局面,这时需要站在受课人角度,体会他是怎么样个心情听讲,不能唱独角戏,方法要精简得当,不能给受课人压力,特别是孩子。孩子容易沉浸在授课人的情绪中,无法进入思考阶段。其次,讲题的时候,授课人不要嫌麻烦,在孩子不懂的地方,要以身作则,亲笔演示,并告诉孩子问题是什么?怎么解决?为什么这样解决?,更重要一点是可以给孩子给予适当的延伸,一定要将举一反三的思想灌入孩子脑海中,下次碰到类似的问题,才能迎刃而解。这是我大致的经验,在面对不同的孩子,还得因材施教提前做好准备,站在孩子的角度,加深孩子对问题的理解。
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