Id_5060孙老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：大学本科期间，曾做过一学期的托管老师，主要负责学生的接送和写作业问题，也曾在长春市景云辅导班做过一学期的初三教学工作，能够和同学友好相处，获得家长的认可，现在研一期间，我给两名初一同学做家教老师，主要负责数学讲解，如果孩子遇到难点问题，我会反复讲解，一直到学生明白为止

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5056王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：对于教导辅导讲题方面颇有见术，有一定的了解，能抓住问题关键重点，能抓住小考中考的要点，针对性非常强，分析学生不会做题原因，加强训练。身边存在很多清北同班同学，学习方法误区把握到位，，自身也存在同样的能力。最后相信在我的知道下智者将来必有大成，踏实者也能小成。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5054范老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾在星星雨中学支教，获得过证书，辅导贫困初中学生课业问题，日常答疑，和他们课后一起玩耍，参加各种学校组织活动曾在学为教育担任助教，辅导小学同学课后作业，布置教室，接送学生自我感觉很喜欢小朋友们，关系很融洽，很有耐心

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5053王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：第一次做家教，没有经验。但是我认为教书育人是一件非常神圣的事情。自己要有足够的知识储备，对学生认真负责，培养学生对学习的兴趣，教授知识有逻辑，深入浅出。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5040徐老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我大二第一学期在海口学而思教育兼职过一个学期，主要是每天晚上辅导学生功课，复习，补习家庭作业，以及预习新课，周末主要是一对一家教，补习高中数学。大二暑假，在邹城市英才教育辅导班辅导，主要是辅导高一新生数学，班里大概有三十名学生。大四暑假，在邹城市北大英语辅导班辅导，主要是负责初三化学的辅导。

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Id_5037蔡老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：日语等级证书，对于小孩子很有耐心，也很负责，我觉得教学最重要的是要让学生对教学的东西有兴趣，所以会在过程中尽量使课堂迎合学生兴趣，课堂生动，也观察学生喜好，对应教学。日语等级证书，对于小孩子很有耐心，也很负责，我觉得教学最重要的是要让学生对教学的东西有兴趣，所以会在过程中尽量使课堂迎合学生兴趣，课堂生动，也观察学生喜好，对应教学。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5033侯老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：辅导过北京中关村初一，高一学生英语课程，一个月内成绩都有明显提高，三个月养成良好的学习习惯，学习态度教之前有了很大改善。辅导过河南中考高考英语，两个月暑期课程结束，班级二十余名学生成绩都有大幅度提升。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5030刘老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：本人大学期间，做过家教兼职，为期一年，辅导10岁左右的孩子学习，期间有不少孩子进步非常大，取得良好的成绩。我认为孩子的成长只有一次，教育孩子，最重要的是培养孩子良好的性格，其次才是辅导学生的成绩，良好品格的形成远远大于试卷上的100分。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5027王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：家教经验：2016年6月辅导初一作文阅读及数学，反馈良好。2016年7月辅导高中化学，数学，成绩提升明显。化学成绩提高15分左右（百分制）2017年1月，2月辅导高二英语，数学。尚未收到反馈。优势：善于从学生的角度入手解决问题，结合自身学习过程中积累的经验，更易发现症结所在，同时向学生传授在实践中摸索出的学习方法，解题策略。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5024张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾做过寒假家教，对与学生交往较为了解。会根据学生实际情况制订教学方法。个人认为，学生教学生有利于缩减代沟，可以全方位了解学生要求，心里状态。同时也可以更加深入的进行教学。与学生首先成为朋友，再为学生营造轻松的学习环境以提高效率。

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