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Id_9870赵老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:25分
个人简介:有一年半的任教经历,并在新东方做过小学英语教师有耐心,细心,可以依据自己的学习方法有效地指导孩子。曾经辅导过的两个孩子英语成绩有大幅度提升。从极低的成绩进步到了70分,另一名学生由70+进步到了80+
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Id_9868薛老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:13分
个人简介:从小到大有大量给同学答疑经验。发现他们是基础不扎实的时候就告诉他们基础的重要性,告诉他们成绩因此卡在某一个分数段的时候需要细致耐心地复习基础。卡在更高分段则需要思维方式。最后要将知识运用起来,配合应试技巧。另外临时抱佛脚是不可取的,应该从平时开始积累努力。
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Id_9866李老师(专业)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:绘画水平的提高的根在于对绘画对象观察,在家教经历中遇到过的大多数孩子往往欠缺观察方法和技巧,而不是手头上的技巧,不解决观察层面上的问题只是一味地埋头苦练结果往往是孩子对绘画失去了兴趣,画面也变得局限机械化丧失了生动性。我在教学过程中会把重点和精力放在解决根本问题上,让学员能够掌握方法,在思维层级上得到迅速提升。
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Id_9864李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:还没有家教经验,但是在新东方教育机构做了一年的助教,与小孩子相处很多,几乎了解孩子的性格特点。三个季度后成为高级助教,从一年级到六年级接触不同年龄段的孩子,英语班带的居多。跟比较多的老师也有合作。跟家长沟通也比较多,平常对孩子通常比较严厉,该玩的时候玩该学的时候学,认真对待。
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Id_9863宋老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:17分
个人简介:做过一年以上的英语教育机构助教因为家里也有两个小孩,所以与小朋友沟通是基本没有问题的。对于学生在学习过程中可能会出现的疲惫厌学等情况,我会根据不同情况,采取不同的方式教学,尽量缓解这样类似情况会为每一位学生制定不同教学方式,尽最大可能帮助学生在学习过程中得到成长
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Id_9857李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:能根据学生的实际情况,来进行课程调整,指定讲课计划,课堂主要是以学生为主体,通过授课激发学生学习的兴趣,在讲课的过程中让学生能够提出问题进行思考。本人在新东方做过助教,在青年湖小学进行高参小课后一小时讲授戏剧课,同时参与文华支教,讲授语数英。
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Id_9855王老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在大学期间,曾带过初中生一年以上的数学和英语。该生在学习英语期间,总是边查单词边翻译句子,不利于文章的整体理解,建议他通过前后文单词推断理解全文,最后他慢慢能自己阅读全文;该生在学习数学期间,总是不专心,对数字丢三落四,求快不求精,要求他刚开始只做几道题,务必全身心投入,时间长了,注意力集中了,做题速率就上来了
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Id_9853王老师(大学生)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:从大学一年级就开始从事家教方面的工作,一开始只是为了给自己赚点零花钱,后来发现自己确实也是很喜欢教教这份工作,可以接触到很多不同的学生有听话的有调皮的,有学习好的也有学习不好的,看着他们就像看到那时候的自己一样。一般而言,我带学生只有四个字因材施教,这也是单独请家教的意淫所在,一对一最主要就是为了因材施教
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Id_9852赵老师(大学生)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:擅长学龄前家教,有一年相关经验,带学龄前儿童小班5到8人,在过程当中积累了很好的工作经验和学龄前儿童及小学学生的教学办法初一初二初三学生均辅导过,带过高一及高三学生,擅长带学习成绩较好或成绩低两种类型的学生曾辅导成绩54分高三学生,高考成绩117欣赏教与学双方都态度认真,家长支持,一心向前的辅导方式
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Id_9848张老师(教师)3
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:最常遇到有两个问题,一孩子不爱学习,二学习苦于无好方法。对于第一,特别是青春期的孩子,有叛逆情绪,也有青春的迷茫与冲动。我的经验就是讲故事,以自己的亲身经历带他了解未来的世界,排除内心彷徨。逐步完成良好的内心建设。二,学习方法,这很重要。方法的前提是评估,正确评价学生的能力与习惯,因材施教,制订一套专属于他的目标与方法,达到学习效率的最优化。
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