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Id_22144李老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:辅导过初中学生,是一个朋友家的孩子,当时马上就要进行中考了,阿姨就找到我,让我帮他家孩子辅导辅导,她说对政治课一窍不通,看着就想睡觉,那我就跟讲课本的内容,不一会儿,她居然听睡着了,我也是哭笑不得,后来因为时间紧迫,我就说考试要紧,就帮她看看试卷上不会做的题,结果发现,存在一个大问题,就是审题不仔细,有的答案简直就是离题千里,虽说文科类的答题要尽量多写点,但是起码不能写的不着边际啊,经过指点之后,后来她说成绩考的还算可以
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Id_22048刘老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:曾经在新东方北美项目部做过助教在北京打工子弟小学支教一学期的英语课程在家里辅导自己弟弟的语文,通过练习,帮助他制定阅读计划提升了作文成绩个人比较倾向于根据学生自己的特点制定学习计划按时完成任务形成自我的学习习惯
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Id_21586张老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:辅导过小学语文,和初中语文,过程中出现过孩子不愿听课,记忆理解效果并不好的问题,面对这样的问题,我首先从孩子的兴趣入手,利用他感兴趣的话题引入,提起孩子兴趣,寻找兴趣与所教学知识之间的共同点,让孩子更快更准确的记忆与理解
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Id_21377王老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾教过一个初一的孩子,孩子成绩一般,且不爱学习数学历史地理。通过我的努力,让他懂的了地图的神奇之处,通过我的讲述,使他明白历史的精髓之点,通过我的例证,让他明白数学的奥妙所在。进而他也体会到其中的乐趣所在,更加喜爱学习这几门功课,同时在期末也取得了优异的成绩。
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Id_20932史老师(专业)1年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:初三时,每节数学课都面向全班讲十分钟的数学题,周末下午讲一个半小时的数学练习题。高中时,数学老师外出时,负责全班的数学教学任务。有机会也去其他班讲数学题。积累了一定的讲题方法和经验。师出门社强(可上网搜索)师徒互助创始人,能够灵活调动学生学数学地理的自学积极性。擅长讲解立体几何,集合知识,函数,对数,数列,概率与统计,参数方程和坐标系。地理,自然地理和人文模板构建。
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Id_20461向老师(专业)1年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:带过一段时间初中托管班学生,主要辅导他们做英语及数学作业,学生性格各种各样,有的喜静有的喜动,有的开朗有的内向,喜静内向的学生就耐心为他们讲解知识点,喜动外向的学生得表现严厉一点让他们静下心来完成学习任务
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Id_20460向老师(专业)1年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:带过一段时间初中托管班学生,主要辅导他们做英语及数学作业,学生性格各种各样,有的喜静有的喜动,有的开朗有的内向,喜静内向的学生就耐心为他们讲解知识点,喜动外向的学生得表现严厉一点让他们静下心来完成学习任务
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Id_20391贾老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:父母都是英语老师,父亲是高中英语老师,母亲是初中英语老师。曾协助母亲辅导初一学生,帮助高中同学辅导英语。过程中曾出现学生基础较差,对学习兴趣不高等问题,我选择通过跟他们聊天的方式讲解一些知识点,让他们有和同学交流题目的感觉,放松他们对学习的抵触性,以朋友同学的身份帮他们解决学习的问题。效果还可以。
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Id_20383程老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:高考后的暑假因为想要锻炼自己的能力,就开始担任家教的工作,第一次的家教经理是辅导两名初中学生数学课,通过几节课的学习之后,两个孩子普遍提升成绩30分以上,成为了自己家教历史上的第一个成就。大学之后,便偶尔参与家教的工作,善于让学生对学习提起兴趣来,激励学生主动学习,课堂上更多的是主动的汲取,而不是被动的灌输。
家教价格:80元/h
Id_20377马老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:暂无家教经历,当个小学生老师,教教数学语文还是不错的,初中生数学以及化学,历史政治这几个方面都可以教教,当然啦最后当个陪读,我也想学习,哈哈😄。家教经验我暂时没有,高中到是经常给同学讲题,反响也不错,但是现在受众不同,个人的理解能力和阅读能力都是不同的,各方面的差异可能会使效果更好,也可能不太好。
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