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Id_4223吕老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:本科四年期间期间在学校语言援助中心进行英语、阿拉伯语语言辅导,主要辅导学生语法学习,每位学生由于他们不同的性格、不同的学习方法等原因,都会导致他们学习成绩的千差万别,我会根据初步的认识之后,采取与学生本身相适宜的教授和辅导方法,尽量不要学生走弯路,以此达到事半功倍的学习效果。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_4217陈老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:10分
个人简介:本科期间辅导过两名小学生与一名初中生,成绩都有显著提高。对于基础相对较差的学生来说,吃透课本教材才是根本,书本是题源,如果连基本的定义定理都含糊不清,疯狂的做题只会是看上去很努力,实则没有多大成效。只有掌握好做题的工具,才能使自己有大的进步
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Id_4214王老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:因材施教,针对性辅导,认真负责,不满意随时换。对学生辅导之前要充分做好以下准备:①如何让学生喜欢你以及你的讲课的方式,起码不能让他讨厌,那就需要你和学生交流中了解一下学生的性格以及爱好;②就是充分的了解家长的意图和孩子的成绩达到某要求,所以要在之前要和学生家长多交流一下,掌握家长的要求;③要充分的了解学生的薄弱环节,从而对症下药,制定有效的教学方案。
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Id_4212王老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:我是在职教师,有教师资格证,中等职业学校,但缺乏教学经验,当老师是以后的发展方向,我懂得一些教学原理,比如因材施教,循循善诱,不搞填鸭式,我本人也是一个以理解健长的人,我本人比较幽默,而且耐心,我希望在实践过程中锻炼自己的能力,对薪酬要求并不高
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Id_4208王老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾辅导高一学生数学化学,初三学生物理化学,帮助学生理解了书上的概念,成功掌握了解题思路。比如数学中的集合、平面几何。化学中的方程式配平以及化合价的理解。我采用的方法是利用恰当的例子来帮助理解和记忆,效果一直都很理想
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Id_4206胡老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:从大一开始做家教,总共做过4个学生的一对一家教。家教中存在的最大的问题就是学生的抵触情绪,特别是对于学习的厌恶,针对这一点我认为应当首先与学生建立朋友般的友情,再进行教学,这样取得的效果会更好。同时还要与学生的家长建立密切的关系,了解学生的特点,这样才能因材施教。
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Id_4195刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾在一个暑假期间,辅导过表弟两个月,成绩方面只是从中等偏下游到了中等偏上,并没有成为所谓的尖子生,毕竟也不能一口吃成个胖子是不。但是这不是重点,重点是这两个月在我的敦敦教诲下,他性格方面改变良了不少,以前可是傲娇的很,经常整的我婶都头痛不已。现在不但不调皮,不挑食了。还知道帮家里做点家务
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Id_4192朱老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:大二暑假期间在家和同学一起组办过暑期高中辅导班,主教高二高三物理学科。大三暑期对华北电力大学附属中学三名初二学生进行初二初三的数理化学科辅导,以家教形式进行授课。辅导的学生学习成绩得到很大提升,家长也评价很好。个别学生还继续在其辅导结束后继续对其学习进行指导,在学习方法上帮助他们,在学习斗志上鼓励他们。
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Id_4190田老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:6分
个人简介:初高中一直是班上的学习委员,经常辅导班级同学的学习,有非常丰富的经验。虽然没有做过家教,但是善于与人沟通交流,为人有亲和力,并且有一套自己的学习方法。我想说,在经验这方面我与专业老师比有很大的不足,但是我的态度很踏实,对于学生有责任感,并且我也经历过中高考,非常清楚孩子在什么阶段会遇到什么问题,并且有解决方案。希望看到我个人信息的家长卡伊给我一个机会,我定会做到最好,不辜负家长的期望。
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Id_4167严老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:教导过两个学生,一个初三,现在就读北京市第十八中学,一个高二,明年高考。我教学风格比较幽默,可以轻松的在考试风格与理解风格之间切换,可以根据不同学生的性格,成绩制定不同的教学方案,针对弱点进行学习。中考的学生两个月化学从20分提高到了中考时的68分
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