Id_5268刘老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：7分

个人简介：现在上的是师范专业，对于教育教学的技巧和方法有过系统的训练，学习过教育心理学，能够把握和了解学生的学习心理情况，在新东方当过助教，能够耐心解决学生的问题，及时了解学生的需要，并且，在校学习过程中经常参加有关于教育教学技巧的比赛，有一定的教学基础经验

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Id_5257熊老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：其实我之前没做过家教，所以可以说是没有家教经验的在校大学生，只是在家的时候教教弟弟妹妹而已，希望能改善一下他们的学生情况。个人还是觉得自己作为一个成绩良好的大学生，教教小弟弟小妹妹还是没问题的，另外弟弟妹妹能和大学生多交流交流，也不会是什么坏事。如果有家长能给我个机会，不甚感激。

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Id_5236扶老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：8分

个人简介：曾在高考结束后的假期对学生进行过培训，那时主要是高中生，为他们讲解高中数学和化学重难点，梳理知识脉络。大学后，一直带着一个初一学生的奥数，这个学生本来成绩就名列前茅，我对她采取的教学方式是：1＋1。课本重难点突破和课外拓展（奥数）这名学生在本学期获得了北京市海淀区三好学生奖状。并且，我会根据学生掌握知识的不同程度来调整教学进程，因材施教，让我的每一位学生都能茁壮成长。而且，我在此表明，第一次上门授课，不收任何费用！也会通过初次教学，让我和学生彼此了解，以便以后的教学。

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Id_5226尚老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：为华电附中的学生担任过两年的家教，任教期间学生成绩极差，除语文在没有及格科目，不爱学习，通过与该学生的沟通获得了学生的喜爱和认可，就数学来说，我从最简单的函数讲起，循环巩固，学生的成绩有了很大程度的提高，中考考了430，获得了学生和家长的一直好评。

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Id_5221朱老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：学生的问题主要是上课无法集中精力，因为是老师上门教课，授课地点在家里，学生可能会有点懒散，因为我是教外语嘛，我的方法就是讲一些外国有趣的风土人情，吸引学生的兴趣，这样也能开阔学生的视野，这样学生会对这门外语更加感兴趣，更加愿意去学

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Id_5215李老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：11分

个人简介：大一下，带了一个高三学生物理，高考考入北京航空航天大学；大二带了一个初三学生，中考前提分：物理提分30，数学提分60，化学提分20！；大三带了一个初三学生，没参加中考，但是，从一门不及格到均达到70+

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Id_5213方老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：7分

个人简介：在高考结束后组织同学自行开设一对一辅导机构，针对孩子的薄弱科目有针对性的进行辅导，并有一定的经验。曾经带过一个英语底子比较薄弱的学生，在初中2年级120分满分紧紧能取得70分，第一节课我发现了他词汇量欠缺的严重问题，随后的交流证实了孩子不爱背单词，且没有方法。于是我就将自己背单词的方法教给他，将音节划分然后根据独自结合音标去记单词，经过一学期的周六辅导，他的英语成绩在期末的时候取得了108分的成绩。

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Id_5210张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：我是第一次当家教，不过我对自己很有自信。因为我的理科，数学，物理，英语，一直都是实验班里的前列，虽然没有做过家教，不过只不过是以前没有时间。我很耐心，和和蔼，孩子问多少遍我都不着急，就是想教会他，总结方法和原理，思路很重要。我不喜欢就题论题，那样太片面。我希望可以和学弟学妹们分享自己的经验，希望会有所帮助！

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Id_5200邓老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：7分

个人简介：高中和放假是常给邻居家和亲戚家孩子辅导作业，从小学到初中的都有。大学里也经常在考试前辅导班上的一些同学，所以一直有辅导别人的经验。我喜欢以讲题的方式讲知识点，从问题引出知识点，从问题得出考点，最后再由题出发总结知识点。

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Id_5193杨老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：曾辅导过小学三年级学生，问题是无法集中，经常走神，学习态度不端正。我的策略是，与学生一起解题，循循善诱，逐步引导。通过我多年的学习和被教学的经验，并不提倡强制灌输解题答案，更希望让学生懂得解题方法，学会解题思路。

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