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Id_7720黄老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:58分
个人简介:我在辅导机构做过教员,也给小学五年级的孩子补过全科。我家里弟弟的高中课程我也进行过辅导。在教孩子的过程中,一定要以身作则,给孩子树立一个好榜样。在孩子出现问题时,多了解孩子的想法,跟孩子平等的沟通,然后再去解决问题,从而提升孩子的成绩。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_7668杨老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:34分
个人简介:有三年的一对一家教经验,性格开朗,善与人交流,经常能和孩子成为很好的朋友;对中学数理化知识有自己独到的学习方法和理解,善于帮助学生学会自主学习;同时,曾任北京大学学生会外联部长,辅修心理学,对于帮助学生爱上学习,建立对学习的信心有自己独到的方法。希望可以在成为学生成长路上的朋友,一起进步!
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Id_7629刘老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:寒假期间,我在河北衡水老家那边做兼职辅导学生数学和物理,学生是一名在衡水二中上学高一新生,中间因为生病原因落下一部分课程,导致成绩不是很好,排名70。我针对这部分课程进行了摸底考试并对课本知识做了详细的讲解,下一次月考时成绩排名提升到20名左右,我耐心详细的讲解,学生也认真听讲,最后取得了不错的成绩。
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Id_7618张老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:在大学期间曾经做过高三学生的一对一辅导,学生反馈不错,后来也成为了朋友。也担任过高三的理科课程辅导,能够辅导所有年级的物理课程,同时可以对数学、化学、生物课程进行适当的作业答疑。还给父母同事的孩子帮助辅导过初高中的课程。
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Id_7608姚老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:49分
个人简介:给大家讲题之前,我是学生。以后家教,我会自己看书,自己做题,找重点和考点。从学生的角度去看那个题,什么容易出问题,什么应该多注意,这个问题可以从什么方向思考,与课本什么知识点相关。然后,在教学生的时候,更愿意说是,辅导。我会把我思考的问题,与他的问题结合起来,给他更合适的讲解。
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Id_7597王老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:6分
个人简介:教课时候都是比较耐心,讲解较为细致,尽量与学生相处过程中,听取学生的需求,讲一点儿会一点儿,注重质量,不求速度。遇到不听话的学生会比较严厉,这个希望家长可以配合并且接受。讲解内容以学生在学校的资料为主,重在巩固知识,如果有余力会预习新的内容。
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Id_7557黄老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:19分
个人简介:我曾断断续续带过3年的家教,2014,2015,2017,暑寒假都带了家教,辅导过初中物理,数学。其中有几个学生在期末考试都提高了30-40分。在2018-现在,在教育机构带了初中数学和小学奥数。对初中数学了解的非常清楚。授课过程中学生的问题:我会从根本上让他理解,并反复练习,让他掌握这种方法。
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Id_7528孙老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:13分
个人简介:2015.5.1-2015.8.20初高中数学在聊城市1家教辅导春季高考学生,从必修1辅导至必修5,从以往数学一点不会到基础的问题可以独立解决。2015.7.1-2015.8.20高一化学衔接班,便于进入高中快速适应。
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Id_7523周老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:35分
个人简介:1.2016年北京高一学生会考一对一化学辅导,学生分数从36分提高至70分。2.2017年北京高二学生化学课一对一辅导,学生分数由60分提高到82分。3.辅导初中学生化学物理,学生成绩提高很快。
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Id_7512王老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:在之前的家教过程中将,我辅导的是很多事初中,小学的学生。经了解,大部分学生都有着一定的数学基础,对数学有浓厚的兴趣,但其数学成绩一般般,不是很拔尖。对此状况,我采取的办法是出了一份试卷给他做,先对他的数学状况进行进一步的了解。透过做试卷,来了解学生的具体情况。 根据学生的状况,我会拟定了自己的教学方案以及教学目标。在辅导学生的过程中,我主要以做试卷,讲解,总结同类型题目的做题方法的形式。从而使学生能到达自己会对错题以及同类型题目的总结。因此,在辅导学生的过程中,我主张以学生为本。注重引导学生自己去找出自己错误的地方,解决问题,最后到总结错题的解题思路。
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