Id_9615王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：暑假曾在教育机构当过助教，教过物理有的学生学习物理只是死记硬背公式，但却不能理解公式的意义，不清楚原理，这样不仅记得不牢固，运用起来也不灵活，面对一些难度高一些，题目信息比较隐晦的题就不会做。我就给学生讲清楚原理，让学生理解后，做题运用知识更加灵活。

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Id_9611周老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：2013.9月通过教师介绍，开始家教生涯。帮助零基础的学员考过了韩国语能力考试高级5级证书。2014.1月通过朋友介绍，教一名有韩语初级基底的学员过中级水平，巩固了学员在初级级别中知识点的不足与漏洞，顺利考过了要求的韩国语三级。

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Id_9604杨老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：有过高中的大班编导艺考教学经验，自己就是从初中开始有家教的，而且成绩一直也不错，也比较喜欢小朋友。比较想担任小学的家教，因为想让小孩子能尽早的有一个很好的学习习惯，而且因为自己性格比较开朗，所以即便小朋友不能集中注意力，也能尽量带动他。

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Id_9602黄老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾辅导过一个五年级男生的语文。在辅导时因材施教，学习方法从抽象繁杂到具体简便，解题思路从混乱到精简，解题技巧从稀少到丰富的过程中。在了解学生所处的位置后，结合教材或资料上的知识点和习题。在讲知识点时，强调该资料的主要的知识和方法，主要就经常考的也是后面习题或其他试卷常考的，把各个知识点联系起来；从后面习题中找出一些较难的理解的语句出来讲解，加深学生听后的印像，知识得到巩固。在突出重点之外，讲解次要的知识，让学生掌握全面。

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Id_9601罗老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：10分

个人简介：曾经辅导过家长朋友的孩子的语文，一个月里面她的文学积累提高了，语文成绩上升9分。曾在北京的托儿所做过集体小学生家教辅导，孩子们比较爱闹，我会用奖励的方式让他们投入学习。还有些孩子不愿意学习，我都会耐心的讲解，尽量让他们喜欢上学习

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Id_9598苑老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：大学期间为同学辅导效果良好为小学生五年级辅导，语文数学都有独特的方法，效果良好学生面临的注意力的问题，学习效率的问题，都可以解决，在做题时注重让孩子思考，学会理解，而不是死记硬背。本人在辅导时也有耐心，和责任心。

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Id_9595王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：本科期间担任过初二学生，地理生物和数学家教，帮助还生取得了良好的成绩。研究生阶段在学校担任成人教育日语系教师，以及英文系二外教师。主要讲授日语翻译，写作，阅读，听力，以及初级日语等。总有丰富的讲课经验。其他学科按照标准，日语家教150左右。

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Id_9591董老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：11分

个人简介：没有过家教经验。在家经常辅导妹妹学习，会仔细查看妹妹的作业，以及通过与妹妹的沟通，了解妹妹的学习情况以及学习中遇到的问题。并针对妹妹存在的学习问题，提供不同的建议供妹妹参考。会定期检查妹妹的学习情况，引导妹妹对上一阶段的学习情况进行反思和总结。

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Id_9590赵老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：1.曾经辅导过一名六年级英语的学生，从不及格到英语100分以上，全身心的投入与付出，换来了孩子成绩的提高，很是欣慰和满足。2.语文成绩的提高是一个长期的过程，自己带过一学期的五年级学生，从语文阅读摸不到头绪到逐渐喜欢上阅读，享受阅读带给自己的乐趣，作为老师由衷的高兴。

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Id_9589茹老师(教师)2

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：1.本人大学时期一直担任家教，接触学生从小学到高中均有，主要教授英语科目。2.曾在北京新东方培训机构担任过英语专职老师，主要授课对象为初一初二以及中考学员，国际学校学员，剑桥英语考级学员。工作能力收到管理以及校区老师的认可，所带学生成绩都有提升。3.很多学生不爱学习英语是没有方法和没有成绩感，另外也有对学校老师授课不满意的原因，所以对症下药，明确学生是意识还是方法层面的问题，帮助孩子找到正确的学习英语之路

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