Id_4078谢老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：在高中时就经常给同学讲题，讲得也很清楚，同学易理解，成绩提升效果也很不错，此外，高中毕业之后还当了一个月的家教，讲课比较有趣，学生爱听，唤起学生对学习的兴趣，用兴趣去鼓励学生动脑思考。针对学生拿着题目无从下手的情况，教给学生总结归纳的方法，进行系统的学习。让学生建立一个良好的体系。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_4073那老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾任新东方助教，工作期间根据每个学员的特点采取不同的方法，与学员之间建立良好的关系，帮助老师完成教学工作，获得家长、学员、老师们的一致好评。课下经常和学员沟通，及时发现学员存在的问题比如心理压力，发现后及时采取措施进行疏导，并于家长沟通，协同解决问题，帮助学员轻松愉悦的接收知识。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_4071白老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：兼职家教二年余，曾担任过中小学生家教，辅导小升初考试以及中考，可根据孩子的性格特点和学习习惯特点有针对性的进行辅导，引导孩子寻找适合自己的学习方法，克服学生在学习中遇到的困难（心理方面、学习方法方面和知识方面），学生家长对其考试成绩较为满意，对本人工作表示了肯定和感谢

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_4062李老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：在家里有自己的补习班已经带了两拨高一高二的学生补习结果较为理想，带的孩子数学单科提升最高为35分，物理为20分（数据属实并无作假）。个人的补习方式喜欢对症下药和基础补习，难题解析。认为最好的教育方式还是得学生自己动手写题。所谓百听不如一写。

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Id_4053王老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：35分

个人简介：孩子喜欢玩，我可以帮他提高学习的兴趣，让其爱上学习！本人有亲和力，可以很的让学生喜欢上自己！在以往的授课经验中，不爱学习的孩子，在自己的带领下，增加了学习兴趣，最终获的很好的成绩！在教学过程中，学生心理很重要，我能够体会学生的内心想法，能够采取一定的措施，进行沟通，让其增加自信！

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Id_4050梅老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：研究生暑假期间带过小升初、初升高的数学，为期一个月，从不及格到80分，教会其学习方法和独立思考的能力。对每位学生，都会分析其成绩不理想的原因，针对其特点进行教学，培养良好的学习和思考习惯。14年7月开始工作后，带小学、初中数学和初中物理，不同层次学生成绩均有提高并保持。

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Id_4048张老师(专业)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：本人家教经验丰富，主要从事一对一英语家教。2014--2016兼职做家教，主要学科是，中小学英语，初中数学。2013.8-9，在北京昂立英语任教幼儿英语。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_4042杨老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：7分

个人简介：高中毕业组织30人小班授课，主要教授为初高中数学、物理和英语，取得了附近家长的信任和好评；大学一对一辅导两次：分别为初二数学和高一物理，其中高一物理提高成绩20分之多，收到家长的好评培训机构助教一次研究生一对一辅导一次

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_4015唐老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：11分

个人简介：今年暑假在补课机构一对一给高三学生补习数学和高三英语，十天授课高中数学必修一道必修五，自己总结了知识结构，英语除了被单词什么的主要是做题，教了我的学生做各种题型的方法，给同学们讲了很多自己高中积累的学习经验和方法，去年暑假在补课机构补习过大班初中物理，主要是陪同学们做题讲题，疫情在一家人工智能教育机构工作三个月

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Id_4014钱老师(专业)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：本人大一至大三期间一直从事一对一家教兼职辅导工作，能在较短时间内发现学生的弱项并对其集中性讲解，有效帮助学生提优补差。在辅导过程中，扮演亦师亦友的角色，辅导之余，能了解学生心理状况，与学生有较为良好的沟通。例如，在发现学生在选择或者填空题做题速度缓慢时，为其寻找适合辅导作业习题，集中性练习，并教授其简便计算方式，为其在将来的考试中赢得更多的解题时间；在大题的解答过程中，与其一起读题，帮助其在较短的时间内找到重要提干，找寻解题突破口等。

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