Id_48683高老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：暂无家教经历。但高中时有找过辅导伴读，了解家教助学的模式与机制，清楚教学流程。中学时期英语成绩稳定，经常帮助班内同学提升成绩，有一些辅导经验，具有一些个人技巧和学习方式。对于基础较差的同学，提升词汇量和增强语感是提升学习效率很好的途径。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_48675陈老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：已经教授学生多位。性格开朗，沟通能力强。已经有了丰富的教学经验和沟通能力。现在还在带一位学生，学生成绩进步明显。本人对考试也有研究，在和学生相处的过程中十分融洽，教学相长，自己也结交了多位小朋友。都有成长，十分开心😁

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Id_48674蒋老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：幼儿机构工作经历：汤姆之家美国家庭英语（全职）、企鹅家族英语（兼职）、洪恩少儿英语（兼职）辅导过几次小学生的课业，英语及陪读比较偏向陪读或者辅导英语，芭蕾，写作也可以陪练。比较倾向于石景山体育场附近，密云地区，房山长阳附近

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Id_48607郝老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾一对一辅导过初中数学物理，合理规划教学内容，根据学生当前的学习情况，我放慢了速度，并且帮助他解决了上一学期遗留的问题，看到他在学习上的进步也让我倍感欣慰，学习成绩差，不单方面是学生的问题，与教学方式，学习方法有很大关系，高考是必过的一道坎，走好每一个分水岭，不仅是学习上的努力，还要有一个强大的心理素质，所以不要怕，现在还来得及。

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Id_48606侯老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：经历：曾经辅导高一刘同学（男）数学，其期末成绩由80分提升至110分辅导高二夏同学（女）数学，其数学成绩从95分提升至115分能够通过分析学生错题，准确把握学生的薄弱环节，并制定针对性强的专题训练及辅导，耐心与学生及家长沟通，调动学生的学习热情与积极性。家教过程中目前并没有遇到问题，每次和学生与家长沟通交流都比较顺畅。

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Id_48543李老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：暂无家教经历，但会通过与对方交流，互相阐述想法来了解对方的思路，从而纠正错误思路，让对方了解错的为什么错，以及对的为什么对，辅以刷题分门别类，达到同类题目举一反三，很难再错的效果。有足够的耐心，但更有足够的共情及理解能力，效率化为孩子答疑解惑，同时冶炼性格，尽力让孩子立下好好学习的目标

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Id_48535邓老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：担任过托福，雅思，SAT助教，小学，初中的英语辅导，很了解学生的心理，担任助教过程中，从学生的角度出发，找到了他的问题，并帮助他找到自己的学习方法因为本身是学生的原因，了解学生的思维模式，可以高效的教学

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Id_48529麦老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：曾试教一个学龄前小朋友，6岁，小孩子基础较差（数学方面只认识前十的数字；英语方面没有任何基础；语文基本不认识几个字），又比较皮，而且家长过于宠着孩子，导致教学进度无法前进。所以还是希望孩子能有一定的学习基础，最好能端正学习态度，或者家长适当从严要求孩子，以便于教学。

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Id_48493潘老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：从16年至今曾辅导过多位学龄前儿童、小学在读儿童、初中在读学生的语文、英语、作文、地理、历史、生物等科目，有较强的口头、书面表达能力，讲课风格诙谐幽默，课堂氛围轻松，不主张应试教育，有自己的教学方式，会根据每位学生的性格、学习情况、需求来制定查漏补缺方案，保证学习效率，有一定的经验积累和教学方法。

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Id_48464丁老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：　其实在教学生的过程，也是自己一个受教育的过程。在辅导学生的过程中，我觉得自己也学到了很多东西。第一，我能够将自己所学的知识付诸于实践，检验自己所学的知识是否能够灵活地应用。第二，能够对自己之前所学的知识进行回忆和巩固。第三，能够锻炼自己如何将复杂的抽象的问题简单的形象的讲解给学生听。因此在辅导学生的过程中，也是与学生相互交流，相互学习的过程。　　

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