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Id_8415孙老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:经常在假期辅导亲戚的孩子,成功使自己的表弟高中英语提分45左右,但是这与孩子的努力是分不开的,如果自己不努力的话,老师再厉害也没什么用处的。所以想要请各位家长慎重选择,如果是想让孩子提高英语水平,说地道的英语,那找我没错啦
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Id_8414焦老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾教辅过初级日语、计算机基础应用。通过辅导,帮助学生通过日语能力考试二级,成功申请日本早稻田大学曾帮助日本留学生学习中文、英语,帮助其通过普通话考试。曾帮助英美留学生学习中文、日语,能狗满足日常生活用语的需求
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Id_8398崔老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:善于高中英语、生物的讲解,并分享高中学习阶段、高考冲刺阶段的经验。擅长分析高考试卷,集中精力解决高中英语问题。对于备考英语考试(如雅思)的学生可以陪读(每周两次各2小时),监督学习单词、听力,起到助教的作用。
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Id_8356李老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:做家教有2O年经历,有半年从不了人格提到中考优秀的学生!有1学期从不及格到85分的学生!总之,学生在我的培养带动下,经过一段时间的上课都有飞快的进步!我的理念是在把握好教材的前题下,让学生进行实践练习!提高非常快!
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Id_8268关老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在北京的近两年期间,我有做过网上中英及英中翻译,协助国外大学生写英文论文,以及在北京做过初一,初二英语家教的工作经验,我可以全程用英文授课,我的教学观念是不死学课本,实际应用所学。同时我的爱人是瑞典人,也是在北京任教,如有想学瑞典语的学生,也可以联系我。
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Id_8261李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经辅导过一名初三学生。他的数学成绩一直不太好。我是前期先通过让他做试卷,然后借助试卷分析找出他的薄弱环节,根据这个大量寻找相似题型练习。在这之后,再给出他模板。他的数学成绩一直都在70多分最后该生中考取得了100分的成绩,
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Id_8223武老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:辅导过小学,初中和高中的学生。辅导小学生时,因为其基础薄弱,尚未入门,又天性爱玩,所以听课的时候会有点难接受,理解的慢,坐不住,这就需要我作为家教老师有耐心,从学生的角度出发,用最简单的语言把知识点以一种趣味的形式展现出来,这样孩子会比较乐于接受也学的较快。辅导一个高中男生时,他有一定的英语基础,但是语法很薄弱,不系统,总会出现语法错误,这时候仅仅讲错题是不够的,所以就为他系统讲解了语法,后来进步也很快。还有一个初中女生,其实英语挺不错的,就是没大有自信,也不愿意开口读英语,所以我就采取耐心欣赏加多鼓励的方法,培养她对英语的兴趣和自信心,效果也比较好,和小姑娘也成为了好朋友。
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Id_8189于老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大学期间曾兼职家教,根据学生情况制定学习计划。期间通过与学生耐心的沟通和与家长有效的沟通、制定合理的考评和赏罚机制,使学生在快乐学习的同时成绩也得到了提升,也给家长留下了不错的印象,并赢得了家长和学生的一致好评。
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Id_8177王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:41分
个人简介:会时刻关注考纲考点,愿意与家长和学生积极配合,遇见问题及时解决,一切以学生的分数需求为主。同时不一味地去强压学生,会用不同的方法来使学生更加充分理解所学知识,在学校课时内容的基础上加以提升,不仅教导学生相关的知识,更主要的是培养优秀的学习习惯。
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Id_8169刘老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:99分
个人简介:辅导过一位初三学生,时长一年,学生主要解决了厌学问题,语文数学与史地生提升较大,英文持平,政治稍有落后。学生初二末接手时属于危险类学生,极其厌学,沉迷游戏。数学物理不及格。在我与其家长的共同努力下,该生付出了很多努力,达到了地理生物2A的成绩,中考时考入我所在高中,班内进步30名,年级进步350名。本人有一个2006年生的妹妹,自其上学一来一路辅导。
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