Id_5691孔老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：19分

个人简介：以方法培养为主，主要培养能力和快速解题和思考的方法，帮助学生短期就能快速提高，也可以督促学生方便学习，并且以完成一定的任务为主，可以进行考前辅导和考前冲刺，并划分重点和押题等练习辅导，学生一般不会自主学习，所以我会帮助他找清自己的能力所在，并提高短板

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Id_5690刘老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：43分

个人简介：曾辅导高中英语，学生顺利考入南京大学，高中毕业于全国百强名校河北衡水中学，对于高考学校有系统教学方案，我从中也受益匪浅，利用衡中英语笔记本，错题本，给孩子系统讲解语法，时态，写作等英语高考的知识。认真负责，热情有耐心，讲原则是我的底线。

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Id_5688彭老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：2015年在小猿搜题，负责在线解答小初高中各科题目，包括撰写标准答案和远程视频指导，跟踪学生的反馈心得，完善解答方式，改进授课技巧。2013年分别为高一学生和高三学生进行过为期三个月一对一家教辅导，主要以数学和理化生学科为主，针对学生个人情况和高考考点，制定辅导方案，并有针对性地布置作业，以便掌握学生对知识点的掌握情况，两人均取得明显进步。

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Id_5687崔老师(专业)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：优胜教育老教师，对中高考考点把握精准，有自己独特的教学方法。对学生有耐心有责任心，近几年好几位学生中考化学满分，今年所有初三学生中考化学平均分76以上（满分80）。高一高二学生进步明显，高三学生大多数上了一本。孩子交给我可以完全放心。

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Id_5686杨老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：大一辅导二年级数学大二初二物理大三高一数学我觉得辅导学生首先得知道学生最能接受的教育方式，然后适当改变自己的教育方式，其次，学高为师，要加强自己的专业知识，才能辅导学生，还有就是把学生的的错误及时揪出来，定时考察错题很重要

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Id_5685朱老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：有表弟，现读初一，平时会给他讲数物化，以及英语，出于对理科的喜爱，所以能够以科普的形式，将学习内容生动的传授给学生，我弟也养成了喜欢化学物理的习惯，尽管学校未开始学习。本人擅长初中数理化英辅导，经验丰富。我喜欢轻松的氛围，让孩子们快乐的学习。

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Id_5683王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：暂无家教经验，教学生主要目的并不是赚钱，希望能为以后自己的就业积累些经验。在以后的家教中，希望能得到学生及家长的认可。热爱教育事业，对学生认真负责，孩子交给我请家长放心。希望自己可以从零做起，踏踏实实，和学生和家长共同努力，一起进步！

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Id_5682彭老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾于2016年赴巴厘岛进行支教活动，教当地五年级小朋友简单的中文和英语，那里的小孩很聪明，也比较调皮，上课的时候极容易出现注意力不集中的现象，针对这一情况，我采取了赏罚兼施的对策，在教学过程中，鼓励学生积极举手发言，如果有学生主动回答问题并且回答正确，就给予其口头和物质奖励（如：一颗糖）；并且在教学过程中注意观察学生的神态，发现有学生走神，立马走到他面前提醒他，或者叫他起来回答问题，通过这两种方式使其集中注意力。通过半个月的教学，学生们都能够进行简单的中英文日常交流，能力较强的学生甚至能够唱一段中文流行歌曲。

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Id_5679张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾在暑假铺导过高中生文综，学生基础差学习自主性不高，我上课采取学生生喜闻乐见的形式，拉近我和学生的关系，以一个朋友，学长的身份告诉，学生如何学习，如何培养良好的学习习惯以及学科的特点和学习的心态，和学生没有代沟，了解学生的想法能很与学生沟通。

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Id_5677张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：目前并没有家教经验，但平时有辅导小朋友学习的经验，高中时喜欢帮助学习有困难的同学解决疑问。我想，关于学习，质量比数目更重要，方法比作对更重要。相比于刻板的无目地反复的做题，不如让孩子有更清晰的解题思路，面对题目时不会找不到思路，能够做到高效率和头脑清晰。

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