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Id_5456杨老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:7分
个人简介:我曾在16年寒假辅导表弟(小学六年级)英语。我认为在学习英语的过程中,单词很重要,语法很重要,但是最重要的是语感以及一颗大胆的心。所以我着重培养他大声读课文的习惯,以及英文的简短对话能力。取得一定成果后他说单词背不下来,我就一方面领着他读,另一方面鼓励他用联想记忆法,很有趣味性,并且很有成效。在学习过程中,书本的内容固然重要,但是创新的思维,举一反三的能力,也是必须要伴随课堂一起培养的。这也是我在学习中的经验与心得。
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Id_5431李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:我还没有做过家教,但我有耐心,学习擅长找方法,小学的时候老师曾让我一对一辅导过我的同桌,我同桌其实挺聪明,但就是对学习提不起兴趣,而且长期的差成绩也让他对学习没有了信心,于是我采用和他玩游戏的方法,让他慢慢对学习提起了兴趣,后来,我偶尔会故意输给他,然后夸他聪明,他也渐渐的树立起了信心,一个学期下来他取得了很大进步。我会尽力辅导,寻找适合学生的学习方法。
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Id_5421沈老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:大学四年从事家教工作,带过三届毕业班。大四开始在学而思实习,有半年教师培训经历。毕业后就职于北京学而思,主讲初中化学。多年经验,针对学生弱项及中考考点,题型与知识点讲练结合,快速提分。所教学生经二十课时大多能达到重点中学标准。
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Id_5418王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:我是个很有耐心的人,我会针对孩子的性格结合他的学科弱点,制定使他乐于学习的提分方法,而不是照本宣科,我很擅长跟我的学生做朋友,在美国一个月我在一个教学机构叫中文,积累很多和学生交流的经验,包括如何让他们自愿学习的方法
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Id_5398肖老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:帮助高一同学顺利通过会考,虽然我没有什么家教经验,但是我认为,通过我的努力,一定会让您的孩子,上一个台阶,我会和孩子共同努力。让孩子把握提分的方法,以及对学习的方法。会帮助家长让孩子主动学习,会及时疏导孩子,让孩子身心健康发展。
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Id_5259代老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:让学生产生兴趣是最重要的,因材施教,活学活用。现在是素质教育的时代,应该让学生全面发展,他不感兴趣的东西,不应该过于勉强,反过来说首先要培养学生的兴趣…我的学生曾经犯困,当时教的是围棋,我告诉他学好十分钟,就休息十分钟,他的效果十分显著,总好过于一小时都不听讲要好。
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Id_5216薛老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:16分
个人简介:2015年7月至8月,在新疆科信做助教一个月,帮助老师完成各项课堂任务,并在课后为学生答疑。有单独辅导高中学生数理化的经验。平时课余时间辅导自家弟妹学习小学和初中的各科知识,为其打下很坚实的基础,培养他们良好的学习习惯,其成绩稳定靠前。
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Id_5198周老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:8分
个人简介:高中毕业后与两个同学一起成立过一个暑期培训班,在同学家里打造教学环境,制备教学设备,针对母校的高一升高二的基础差的学生进行课外辅导,我主要负责数学与物理的教学,通过为期两周的辅导,对学弟学妹的帮助很大,因此我有给高中生上课的经验。
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Id_5140杜老师(大学生)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:11分
个人简介:1利用每年寒暑假时间,在家里独立开班,班级最多人数为暑假班52人,主要为小学生,经过辅导,最好成绩为年级排名后10%同学,进入年级前五,该同学比较聪明,但是十分贪玩,对学习没兴趣,经过引导,改变很大。2本科期间利用课余时间,为中小学生陪读,每天放学督促作业,解答问题,以及做相关训练,跟学员相处非常好,学员进步较大。3多次为偏远山区进行网络支教4本科期间协助老师为低年级学弟妹分享上课经验
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Id_5078尹老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:之前带初三语文辅导。跟学生相处的很融洽,在聊天的同时输送知识,让学生不会感到枯燥。学习效率提高。在讲授新知识点之前会对前一节课的内容进行回顾。同时也能倾听学生心事,及时对学生进行心理辅导。同时要及时掌握学生的课堂反应,做出调整。
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