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Id_4677王老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:高三毕业辅导初三学生,是上课那种不是一对一上大学后一直参加支教活动,同学们上课基本没有走神的,自己从来不发脾气,即使是面对那些不学无术的孩子,我觉得他们才是真正需要关注的,也改变了一个同学的学习态度,我很开心。我觉得没有聪明和愚钝,只有学习的方法和态度的区别。喜欢讲道理,上课一样,喜欢问为什么这样。同时应试技巧也很重要。这方面我会总结归纳。
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Id_4671邱老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:由于本人今年刚大一,家教经验也许不够。但在高中寒暑假都有给周边较低年级同学,进行数学和物理科的补习。补习一段时间后,这些补习的同学的基础部分都得到了很大提升。家教过程中,会根据不同学生的需求,采取讲题或教授书本内容,或两者结合的方式。
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Id_4668何老师(大学生)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:1、有较强的班级管理能力,特别擅长学习潜能生的发掘和培养,并因此而被评为优秀班主任;多次在教学实绩评比中或一二等奖;2、辅修教育学和教学心理学,擅长语言学习认知能力的培养,从而极大激发学生的学习兴趣;3、通过对人的语言习得过程的培养,帮助学生正真建立英语思维方式,从而避免中式英语的表达方式。
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Id_4666朱老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:本人在之前的家教过程中,曾经遇到过学生基础不牢固的情况,导致其根本不会解答题目。这种情况下,我采用补习基础知识并耐心讲解,当学生充分记牢基础知识的时,通过紧密结合考点,并向其讲解解题思路、解题方法,最终达到了提高成绩的效果。
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Id_4644田老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:比较有耐心,善于还孩子沟通,有对沟通障碍儿童的家教经验。对于小朋友来说,我更倾向先和他们成为朋友,然后再成为师生关系,在此基础上引导他们自觉自愿地主动学习。现在大四没有课程,可根据需求调整时间,长期在北京生活,授课也可以保证连续性。
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Id_4641冯老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:大学期间从事过1年多家教工作,现在就职于北京环球雅思总部。大学期间从事过1年多家教工作,现在就职于北京环球雅思总部。大学期间从事过1年多家教工作,现在就职于北京环球雅思总部。大学期间从事过1年多家教工作,现在就职于北京环球雅思总部。大学期间从事过1年多家教工作,现在就职于北京环球雅思总部。大学期间从事过1年多家教工作,现在就职于北京环球雅思总部。
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Id_4640齐老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:今年大五。以前四年都有当过家教。基本上是初中。初二物理。初三物理。中考物理。化学也有带过。但还是以物理为主。会根据学生上课情况。找出他弱一点的地方。然后针对练习。一对一。小班。机构。个人。都有当过。自我评价。还算经验丰富。也有上完一阶段的课后。学生还来找我的。
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Id_4638岳老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:高考超出一本线100分以上。市三好学生,校一等奖学金(2000名同年级同学中选10人)。高考成绩:语文126,数学140自我描述和家教经历成绩优秀。当过初中家教,曾教授初三、初四学(五四制)生的数学、物理、英语,且很有效果。富有耐心,喜欢小孩子,基础较好较差的学生均可教授。我觉得讲授某个题的正确做法远远不够,重要的是教会孩子如何思考,并解决一系列相似的问题。擅长数学、物理、化学、英语,会制定合理的教学安排。
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Id_4636季老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:5分
个人简介:大学期间,自己办过辅导班,教过我初中全科,也进行一对一授课。家教经验还是挺丰富的,每个学生都有其自身发展特点,我个人建议根据学生喏认知发展状况教学,也要注重学生的心理健康问题,学习不是一蹴而成的,要让他们在逐渐的学习中,激发学习的兴趣,不断提升自己,不断进步。
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Id_4625韩老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:有两年高考辅导经验,每名学生成绩都有很大程度提高,上课不枯燥,让学生能有信心,无论基础差还是基础好的学生都可带。因材施教。让学生在学习中感到快乐,不会产生厌烦情绪,给不同的孩子制定一套适合他的学习计划,对学习产生兴趣。
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