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Id_8955吴老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:15分
个人简介:有丰富的补课经验,对知识理解充分,有较强的责任感,擅长和学生交流,有着一套平时积累的教学方法,对学生理解有着重要的帮助,有耐心,就读高中和初中时,也都经历过补课,了解北京市初高考状况。针对重点难点让孩子的学习有更好的改善。
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Id_8953叶老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:物理中学生出现的主要问题是没有理解相应物理现象的原理,需要从原理启发,再到现象,这样不仅能帮助学生更好的理解,解决题目,更有助于学生增长生活中的一些物理小常识。数学的教学需要由浅入深,培养学生的数学思维。
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Id_8952李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:身为大一学生还没有家教经验但是我个人认为我为人温和活泼开朗我认为可以教好孩子培养孩子的兴趣在教孩子的同时可以吸取经验找到孩子的兴趣和特点会针对自己的政策给孩子制定学习的计划能取得更好的学习效果
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Id_8950王老师(大学生)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:41分
个人简介:有丰富的家教经验,善于与学生沟通。认真负责,富有耐心,专业性强,能去学生沟通交流,有丰富的家教经验,我是学科教学英语专业的,主要就是针对北京高中英语的研究,专四专八已过,有教师资格证,普通话等级二级甲等。我可以对学生进行分模块教学!让学生学的更好
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Id_8948孙老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我个人虽然目前没有家教经历,但是在高中阶段一直积极帮助解答同学们的问题,并乐于给予纲领式总结,对同学也对自己的能力有很大提升。我对于家教中可能面对的问题有以下见解:问题可分为两类,一为社交类问题,我会尽全力做好我分内的工作,如有不尽如人意的地方希望能得到指导;一为学习问题,我将动用我全部的经验与资源尽力为您或您的孩子解答,希望能对成绩有所帮助。
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Id_8945袁老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在之前的家教中,有的学员对作业或者试卷有一种害怕或者恐惧,因为怕出错而不敢作答,我的对策就是鼓励他们,对会做的题尽量不出现错误,对不会做的题鼓励他们写出自己的答案,无论对错。歇好了再去看答案对不对,对的话要鼓励,不对的话也要激励,在给他们找类似的题目,多熟悉套路,培养信心。
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Id_8944杨老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在大一期间我为亲戚家孩子补习数学物理,通过一个暑假的补习,让他的数学成绩从起初能够及格提升至中考的106分,物理也提升了近20分,我在学习和讲解数学物理科目的同时满怀激情,从自身的角度,我很热爱这类科目,我也能够讲好它
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Id_8942朱老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:利用大学课余时间去教育机构做辅导教师,主要课程是小学二年级奥数,小学四年级同步课和初一数学,以及小学四年级学生一对一上课。在兼职的过程中,我有一名学生性格很外向,活泼,注意力不容易集中,我不会一味的严格教育,而是对他进行适当的训练,规定多长时间内做好某件事情,当他做好时发自肺腑的表扬他并给予曾经承诺的合适的奖励,看到孩子进步时,给予适当的鼓励,在我的这种严慈相济的教育方法下,孩子进步很快,注意力也更加集中了,成绩得到了很大的提升。
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Id_8940默老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:0分
个人简介:你好,我的英文名字是Mia。我在秦皇岛外国语学校学习。专业是学前教育。在高中的时期,学习非常努力,赢到三次奖学金。我之前学过游泳。我学过儿童心理,钢琴和舞蹈。大学期间志愿帮助打扫卫生和义务教外国;留学生中文。我在北京工作了三年多。我有奥尔夫音乐证书和蒙特梭利证书。我之前的工作经历是在六年级三年级和幼儿园。我喜欢看英文的书籍,看一些不同语言的电影,晚上喜欢夜跑。从2018年11月19日到2018年12月14日我一直在海嘉一年级H班工作,和Miss.April老师一起工作。(兼职的工作)我有耐心对待工作认真。谢谢真诚的问候。
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Id_8937施老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:36分
个人简介:遇到过不愿意学的学生。不愿意学一般有几点原因,一自身基础薄弱,导致没兴趣。这类学生可以多做基础题,并及时鼓励。二,对授课老师不满意,对这类学生可以放开聊,谈一谈哪些地方不满意,有则改之,无则解释。效果还不错,因材施教,面对不同学生要有不同的处理方式。
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