Id_6666李老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：之前总共交过四批孩子，主要指导他们数理化。因为能和孩子们打成一片，所以反响不错。其中遇到一个孩子总也学不动数学，然后我和他交流时询问他的做题习惯，从他不爱解方程，喜欢用直接法的角度出发，帮助他用自己喜欢的方法做出题目，然后倒着推出方程，把知识点串联起来，帮他成功的过渡了知识点，前后贯通起来，学起来轻松了许多。

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Id_6665梁老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：43分

个人简介：连续数年寒暑假辅导亲戚及邻居家孩子，包括高中生、初中生和小学生，能轻松的和学员们打成一片，让学生轻松的接受并理解所讲知识点，讲课语言具有逻辑性、连贯性和系统性遇到学生不理解的，能够从源头上解释清晰明了，让孩子彻底明白学会

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Id_6664秦老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：33分

个人简介：有了一年多家教经历，男孩女孩都教过课，与孩子相处融洽。亦师亦友。和家长课后及时沟通联系，家长反馈较好。会针对孩子的个体差异协助家长一起解决孩子学习上面临的问题，学习态度上或是学习方法上的。初衷都是为了孩子提高成绩，所以会全心全意的帮助孩子。

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Id_6662汤老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：51分

个人简介：经常给同学讲题，从远离讲起，同学一般听着听着就会举一反三，因为告诉了他们一个个的知识点，他们自己就会解答出问题。初中刚开始进校，成绩不好，但经过一个学期的努力，成绩排名靠前。高中从500多名到100名，有自己的学习方法。

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Id_6661张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：讲题最重要的是要讲清楚为什么这么做，不是讲一道题，而是要达到讲一道会一类的目的。这就需要培养孩子总结归纳的能力，看到类似的题目能将方法做迁移性的使用，做一类题要归纳出除这道题以外的其他不同情况，类似方法的熟练使用。这样才能做一道，会一类。文科有语感，理科也要培养出‘理感’，见到题目要敏锐发现解决问题的方法，这个思路才是教育培养的必经之路。

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Id_6660江老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：在葫芦岛市辅导过高一学生数学当时这个学生的数学没有找到敲门然后通过辅导和他自身的努力他最后的成绩提升了15分虽然成绩依然没有达到100但是对于他自身已经有很大的进步了！希望通过辅导学生让他们对数学和英语更感兴趣

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Id_6659范老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：高中毕业以后在家乡那边的培训机构任高中生物和物理家教，积累了三个假期的经验，教过13名学员，其中5人高三，即将参加高考，我觉得大学生辅导最大的优势在于我们跟孩子的距离感比较弱，孩子更愿意接受和与我们诉说，我性格开朗，也很愿意在学习之外，在孩子成长中帮他的忙，解决一些当代学生的困惑或者低落情绪，当然，也有不爱学习的孩子，这样的孩子我通常会在教学方面尽最大努力让他对我所传授的课程感兴趣，另外在沟通过程中让她认识到学习的重要性以及未来对自己来说意味着什么，以上算是自己的一些小经验

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Id_6658宋老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：在接触成人零基础的学员们中了解到，即兴伴奏是很多成人朋友们学琴的终极目标，但眼花缭乱的演奏技术实在让他们望而却步，误认为演奏技术强的人在没有现成谱子的情况下可以自己弹出来。即兴伴奏更考验一个演奏者的综合素质和音乐感觉。在实际运用中，演奏技术是其中一个重要组成部分，同样重要的因素还有和声基础。

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Id_6657连老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：本人多次参加寒暑假学生补课机构，给许许多多的学生补习数理化专业知识，主要补习化学，在本科期间去几所知名高中学习过专业化学讲授方法，在2017年暑假在北京杰睿教育机构长治分校进行化学学科教学，给一名基础一般的学生补习化学，在很短的时间内使他的化学成绩有了很大的提高。

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Id_6656王老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：家教心得。1.发现的问题：一开始从事家教的的时候觉得学生学得不好都是个人问题，个人性格问题。后来发现：原来学生的惰性是每个人都有的。（以此反思自己的学习生活，大笑）解决方案：在学生意识不到的情况下让他忘记自己正在做一些自己不喜欢的事。比如说他说不想做这道题了，我就会让他去做一科他比较喜欢的科目，至少也在减少他的作业。更重要的是让学生也从本质上去了解自己，了解自己学习最终还是有利于自己，逃避学习的后果是花更多的时候去学习，认识中国现在的国情暂且只能通过学习这条路去改变自己。

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