Id_43186刘老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我没有从事过家教相关行业。但我的母亲是一位老师，因此我对这个行业有很大的好感，也较为了解教学流程。对于写教案，批改作业等。都有一些了解。我认为应该结合学生的特点，制定相关教学计划。分析其优点，缺点，提分点，有针对性地进行训练。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_43159毕老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我曾在犀牛线上课堂任职初中语文教师，并且有过小学语文和学前教育的辅导经验。因为年龄比较小，所以更需要沟通协调的能力。在这方面我很有把握能和孩子很好的相处，并且轻松的学习。在语文学习和教育中，我发现最重要的是积累和培养兴趣，所以在我的教学中，更多的是一种引导而非强行灌输，这也是学生们最能接受的方式。如何将知识有趣的传达是我一直致力于去完成的。

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Id_43127梁老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：大学期间一直在带1对1课程辅导的多为初三高三学生学生成绩均有提升明显帮助复读艺考生成功进入西安美术学院善于做学生的思想工作能以朋友的身份和学生交流学习和生活中的问题大学期间带过50人以上的班课对课堂纪律有较好的掌控能力

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Id_43122吴老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾经在琴行兼职过一个假期，主要负责初级考级，小班课程，接受了琴行的系统培训。并且有上门家教经验，主要负责钢琴陪练，还有小学学科辅导。还教过成人兴趣（简单了解入门学一首简单的曲子）。平时假期经常辅导一个初中妹妹各科作业。

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Id_43107耿老师(教师)4~7年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：14-16山东大智学校16-19青岛学联教育19年到现在，兼职为主个人性格比较活泼，比较善于沟通，不挑学生，适合各种层次学生，能很快把握孩子薄弱，教学风格属于幽默活泼一些的，孩子比较喜欢，重点引导孩子学科兴趣和学科思维，同时重点把握考试方向，把握题型和每个题型涉及到的考点以及容易失分点，孩子愿意学同时提分效果也好

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Id_43095刘老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：本人目前还没有家教的经历，但因为本人在高中阶段成绩在班级上属于前列，所以有帮助同学解答问题的经历，我遇见的问题有，因为讲解比自己看要方便的多，对方对我的过度依赖，可能会影响到他自己的思考能力，因为一个人如果真的思考过一道题目之后，他能够说明白自己究竟哪里突然不对了，哪里想不通，而不会抛出一个问题，提出我就是看不懂这样的说法，所以我与他妥善沟通，要求他说明白自己哪里不懂，和他一起去寻找解答方式，他的成绩在那段时间取得了很大的进步。

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Id_43056孙老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：感谢生活有剥夺，总要删除一些难过，才能容纳更每一次的跌倒后重新站起来，都会让人变得愈发坚强。生活，一半是回忆，请带上你的微笑，面对这人生的不期而遇，曾经辅导小孩从50-100的巨大进步带过几个学生考上理想的大学

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Id_43032姜老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：大学四年都在做家教从提升成绩到学生学习态度上都能做到质的提升小学阶段陪读和专科数学都有足够经验初中一二年级学生也经常带对于比较顽皮的学生也有自己的一套教学方式，具有足够的耐心以及吸引学生的教学方法取得初中数学学科的教师资格证

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Id_43011吴老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：教过小学初中高中生，有经验有耐心，把握了自己的一套学习方法，对做题考试有一套自己的见解，教学起来十分有耐心，可以循循善诱。对于不同的知识点有不同的侧重学习方法。教过的学生提分都会特别快。可以保持沟通业余时间多。

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Id_42988李老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：家教经验丰富，针对不同学生的不同需求，比如补差，比如培优，有不同的方法。首先，第一次课，跟孩子，家长进行相互沟通，交流，充分了解彼此，愿意作为学生和家长之间的纽带，桥梁。然后，针对孩子的学习状态，学习心理，进行对应学习方法的制定。

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