Id_23537王老师(大学生)4次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：教过小学生作文，初中生各科都交给一些，期中语数英比较多，高中帮学弟学妹做过考前知识串讲，易错题总结等。遇到过棘手的问题，比如学生始终理不清作文思路，用不上优美词语等，但我认为万事总有解决之道，不断启发，举例说明，最终圆满解决。

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Id_23536江老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：暂无家教经历。

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Id_23533余老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：无家教经历但是在平时与同学交流的过程中解答同学问题很耐心负责会一步步引导激发思考

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Id_23527江老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：本人学习成绩优异，热爱学习。所学专业为数学类专业，且本人成绩优异，专业成绩第一，荣国全国大学生数学竞赛二等奖。辅修英语专业，四六级成绩优异，荣国全国英语竞赛三等奖。获得两次国家级奖学金，四次校级一等奖学金。本人教学经验丰富，在任任教两年期间，教授过小初高数学和英语。其中，教授高三英语为时8个月，学生英语成绩从50分提高到100分（高考成绩）。教授过初一数学半年，学生成绩提升至班级前三。教授过小学英语数学，两科成绩均从80分左右进步到90多。本人平时关注学生的上课效率和学习状态，常常和学生交流学习方法和技巧，上课氛围活跃有趣，一直致力于激发学生的学习兴趣和改善学生的学习习惯。

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Id_23514区老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾在高考结束后放暑假期间通过同学介绍辅导过高一学生的数学和英语。记得最深刻的是，有一次给学生解释英语语法时无法很好地用语言描述出来我想传达的意思，简单来说就是我懂，但是我不知道怎么让我的学生懂。于是我先给学生解释后面的题目，并且跟他说我回到家再想想才跟他说。于是后来我回家后查了语法书，知道怎么讲后，在微信上面跟他讲清楚了。

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Id_23512梅老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：辅导过高中生，家教过程中力求讲清楚，讲明白，对于学生不懂的问题，分部细讲以加深印象。对于常犯的问题做针对性练习处理。其中一次家里表弟物理知识学习上有所困难，他不懂的问题皆来问我，我给做了几次讲解之后，他理解更加深入，成绩也有所提高。

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Id_23509顾老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：接过三次家教。两次为作业陪读及辅导，主要以引导为主，观察学生写作业的状态，他会写的我就不去打扰他，当他遇到困难我再加以引导，我不主张直接告诉答案，主张告诉方法让他自己摸索出结果。另一次为教授学校科目。学生为班上倒数，我制定了每天少量的，从基础开始的任务，带他重新学习基础知识，从课本开始重新构建知识框架，后发赶超。几次家教的反馈都很好，最后第一位同学数学第一次考了100分，另一位克服了数学中的不少难题，班内倒数的同学也从完全不懂的状态进入了学习状态。

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Id_23504江老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我会引导学生独立思考去解决问题，而不是拿来主义，知其然并知其所以然，学一道题而掌握一类题。无论是基础薄弱而引起成绩不够理想，还是觉得百尺杆头尚能更进一步。高三时期所做的数百张卷子，数万道基础题，以及高中时所学的数学竞赛知识，都让我觉得我拥有着足够的能力和自信去帮助每一位学生。不在高考的考场上留下人生遗憾。

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Id_23501尹老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：高三结束在教育机构任职（助教），大学期间教过初一英语和数学，获得家长好评。考研也学过数学英语，考研结束后，在教育机构带过高三整个班级（助教），经验丰富，有信心能够教好学员。父母在高中上班，可以很好的处理和学员的关系

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Id_23497李老师(大学生)4次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：目前正在进行家教工作，面临过的问题是备课备的内容半节课就讲完了，没有想到讲的这么快后半截课我感觉对方在刚才涉及的某些知识点有问题，就进行了针对性的辅导，具有灵活性与应变性，相信自己能胜任家教这份工作

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