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Id_7850王老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:自16年开始从事一对一家教辅导工作,先后辅导初二物理,初三物理,化学,高三物理化学,均受到一致好评。从端正学习态度入手,夯实基础知识为辅,培养学习兴趣为目的,帮助学生从被动学习到主动学习,再到自我学习,找到自己的学习方法,秉持授人以鱼不如授人以渔原则,最终培养学生拥有自己的学习能力!
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Id_7847刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本人为大一新生,故并未在外有过家教教经验。但在学校上学期间,十分愿意为同学讲解题目,从刚开始的一道题都无法完整讲完,到最后可以在课上为全班同学讲解。这个过程源于我自己对讲解题目的热爱,看到同学们明白时点头示意的表情,心中十分满足。
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Id_7842张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在班里担任课代表,学习委员,经常讲解题目给班里的同学,在班级内有很好的口碑,讲解的题目通常都被同学们记在本子上;在大一兼职家教时针对基础不好的学员,针对知识点在理解的基础上强化记忆,最后系统的运用起来,攻克综合大题,使得成绩提升明显。
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Id_7841王老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有耐心和责任心是最我大的优点。传授的不仅仅是知识还有学习方法与态度,大学在校期间做过家教,学生成绩有所提高,善于传授知识,挖掘学生潜力。性格开朗活泼大方,有耐心和责任心,注重学习方法与态度,热爱生活,热爱学习,有感染力,能给身边的人带来正能量和积极向上的人生姿态。在校期间多次获得学校一级二级奖学金,多次被评为优秀学生,优秀学生干部等称号,一直努力,希望能把我的能量带给我的学生
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Id_7840杨老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:44分
个人简介:暑假期间对一位高一学生进行一个月的家教辅导,主要是对他的数学进行讲授,加以其他的科目。他的数学是属于基础未打扎实,导致学习跟不上。了解情况我是对他高一学的数学基础内容进行了一次彻底的讲解,对于重要和薄弱的点重点讲解,后期再对新知识进行整体的讲授,给他一些学习方法的参考。最近他的数学已经是处于优秀分左右了。我对于不同基础的学生会教授不同的知识和学习方法,能让他们学到自己真正需要的知识。同时有任何问题都可以通过微信等进行教导。
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Id_7839赵老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:高考结束后在家里那边做了两个多月的家教,以及之前也在各个假期有给亲戚孩子做过辅导。对于讲课方面,我主要是依靠书本,把书本上的东西吃透,在以一个整体的系统的知识结构进行讲解辅导,还会在辅导过程中拓展学生思维,辅助学生建立一个自己的知识理解体系,最后依靠大量习题完善这个知识体系,达到搞懂这个知识的目标。
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Id_7837肖老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本人还未正式担任过家教但是对辅导学生学习很有信心因为本人目前也是学生而且在家中经常辅导上小学的妹妹学习对学生在学习过程中出现的问题比较熟悉也知道用什么方法引导学生学习不会让学生对学习有排斥的心理
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Id_7833操老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:家教经验的话最多也就给亲戚家的小孩讲讲题,真正的家教经验为0,所以选择我要慎重哈哈。第一次做这个,凡是都有第一次嘛就试试看,当然了对于您的信任我肯定会认真负责的。虽然不及北京那些高校的人才,但是总得迈出第一步的不是。
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Id_7829赵老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:首师大数学系毕业,教书是本行。小学奥数和初中数学都是一直教,大课班课都一直在带,很多学生考上优质中学,因为热爱教育,对教育信息也比较关注,每年的中考改革大方面,专一到学科的考纲有什么变化都一清二楚。例子很多不能一一列举,讲课试听才是检验好教师的标准。
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Id_7827张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:在大一期间断断续续当过家教,教过高一数学,也辅导过小学生做作业,有过短期网上一对一家教经验,主要复杂教高中数学。在家教中遇见的主要问题是学生理解能力比较差,我就讲概念分开让他理解,并且自己举例子来培养他举一反三的能力,做题过程中主要是让学生做,自己只是在旁给提示,以学生为主。
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