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Id_23660盛老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:自2013年高考结束,历年寒暑假均在家中及大学所在地进行家教工作。在家中家教辅导的对象主要为小学生和初中生。大学以来在国网考试辅导机构担任助教。培养了良好的耐心以及表达能力。能够抓住重点,根据学生的性格特点与学习特点进行有针对性的训练和提高,得到了学生及家长的认可。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_23639陈老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在高三毕业后曾辅导过一名高一学生。这个学生是属于中考成绩很高,但是进入高中后有迷惘,然后成绩直线下降,基础不牢固。在家教的过程中,对他基础不牢固这点,我采用从书本上汲取知识,对书本知识进巩固与提升;然后针对时间,由于是全天辅导,所以我采用高考时间针对某门课进行学习。其实我从高二起开始辅导我自己的妹妹,她当时开始读初中,由于数学没有学好,导致理化生都不是很好,家里很担心她考不上好高中。所以每次针对她的情况,我会让她准备一个错题本,以及每次考试后把考试卷子带回家给我看,我每个月放假后,会针对她错的题进行多种方法讲解,并且让她回归课本,找寻这个题讲的是书上哪些知识。最终,中考以高于当地高中录取分数线60多分进入了随县第一高级中学。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_23629闫老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:高考完后的暑假曾经给即将高考的准高三生补习三门主科,让其在开学的一模中取得了很大的进步,总分提升了30分左右,我认为作为一对一的教学方式,家教最应该做到因材施教,根据每个学生的不同需求和不同特点量身定做学习计划,这也是家教与学校教学最重要的不同
家教价格:80元/小时
Id_23617鹿老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:辅导过一位高二女生化学学科,对其的弱点进行分析并且一步步解决学生基础较差,就帮助她将每个知识点都梳理一半,例如化学方程式,每一个都要熟悉并且知道原理,从而可以套用在形同类型的方程式和题目中同时也要扩展学生的思路,让他从不同的题目中找到相同的方法和知识点,从而可以更好的理解知识
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_23576王老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾在高考结束后做一名高一学生的家教,主要辅导其语文、数学和英语。与学生很快熟悉,教学过程相处愉快,因年龄差距小而有很多共同语言,也懂得学生对学习的态度想法,学生很喜欢我的教学方式,最终效果也比较令人满意,受到该学生家长的认可。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_23564郭老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:暂时没有家教经验,但在海淀区、通州区、东城区几所公立小学均有教育实习经历,教育经验比较丰富,热爱教育事业,恪守师德。实习期间担任科任教师及班主任工作,能够关注学生个体,广受学生喜爱,有能力胜任家教工作。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_23559韩老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本科期间在学而思家教中心做过2年的兼职家教,主要辅导高中物理,高中数学,小学,初中的各科作业辅导等。其中所带学生在2018年高考中物理取得102分高分,成功被北京航空航天大学录取。辅导过程中强调真正理解知识点内涵并记忆解题过程,做到快,准,巧。单次大于等于100元,或执行本站要求
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_23551李老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经免费帮妈妈朋友家的小学五年级的孩子补习过,主要补习数学(也是我比较擅长的科目),断断续续补了两个多月。最后期末考试的时候,这个小孩取得了巨大的进步。我认为,小学,初中的理科性课程都是比较简单的,在掌握一定的规律以后,可以举一反三,触类旁通,所以通过补习建立这种逻辑思维,不仅能够提高当下的成绩,也有助于未来的理科科目学习。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_23548李老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有过两年左右家教经历,主要执教初中物理/化学/生物/,以及高中物理,其中以物理居多,执教多以帮学生查缺补漏,攻克疑点难点为主,全面学习的同时针对其薄弱环节重点提升。过程中偶尔会遇到学生对于较难部分难以理解,不知所措的情况,针对这一问题,采用理论联系实际,类比简单事物及现象的方法帮助学生理解,效果明显。
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