Id_6555王老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：在大一大二曾做过线上家教和线下家教，主要带的是高中的学生，我主要就是把自己高中学习新知识或者做题目的方法将给学生，给学生提示需要注意的重点，最近一次做家教是寒假带初二的学生，主要补习的内容是数学压轴题，提供难题的思考方法。

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Id_6549程老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：33分

个人简介：辅导过小学五年级的学生数学这个孩性格比较急，问题主要在于大题看不懂。我就耐下心来慢慢给她讲，在她理解不了的时候就给她画一下图，或者换一种方法，方便她理解。也教过初一的弟弟的数学和英语他比较爱玩游戏，我就给他定目标，在写完多少作业之后就可以休息一下玩游戏。

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Id_6548高老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：高中毕业到大学毕业，自己曾经在家交过小学和初中学生的数学，效果还不错。属于善于讲课的人，而且个人觉得我比较有耐心，所以教过的学生都会再找我。但是现在寒暑假的时间有限，也不能一直教他们。也希望能够通过教学生来锻炼自己的表达解释能力。

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Id_6541冯老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：有两年多家教经验很会与学生相处沟通让学生对学习科目具有兴趣主教小学语文数学初中数理化。

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Id_6536张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：通过一周一对一家教辅导，发现有的学生成绩不理想主要是因为对知识没有彻底理解，不会举一反三，我的解决方式是对其举例说明，用我自身的经验教会学生怎么通过一道题联想到更多知识点，以达到一箭双雕甚至三雕的效果，提高学习效率。

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Id_6531武老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：在大三辅导过一名小升初的景同学，刚刚和他接触的时候，发现他的数学成绩不理想，各个知识点联系不紧凑，理解不到位，思绪混乱，做题没有思路。我通过查看他平时的作业，考试试卷，以及和他爸爸妈妈沟通后，针对他的特殊情况制定了针对他的学习数学的方法，经过一段时间的学习，最终小升初的数学取的了理想的成绩。

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Id_6528许老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：高考的数学其实很多都是套路，不会有多难，太难的题可以直接放弃，简单题都拿到就120多分。虽然没有过多的家教经验，但由于也是刚刚毕业的高中生，身心体会到学生的不容易，一分几百人，甚至几千人。辛辛苦苦的学习，只为了最后的高考，一起加油吧。

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Id_6514孙老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我向我的学生讲解题目，力求讲的简单，讲的明白，讲的透彻，即使一遍，两遍听不明白，还会讲第三遍，第五遍，我会提前备课，确保最好的授课效果，有针对性的讲解。直至他听明白为止，师者，传其道解其惑者也。因此，我对我的学生要有耐心，要引导着他去解决问题，学会解决问题，不再害怕这些问题。

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Id_6510包老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：5分

个人简介：我并没有正式做过家教，但平时也有给同学讲题，从高中开始。大学这两年期末和期中的时候也有给同学辅导过，给基础不太好的同学补课。讲课时我会尽量从他们能理解能听懂的角度去说，让他们快速的抓取知识点。我讲题的时候会随时和同学保持沟通，确保每一步他们都能听懂，做到解题逻辑严谨缜密

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Id_6492李老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我读高中时，帮一个参加中考的学弟辅导数学、物理、化学。他的这三门学科基础都不是很好，遇到难题基本不会，平时也就在及格线左右徘徊。我的想法是万变不离其宗，于是我就主要给他打实基础，等他基础打好了，一些难题也就有迹可循了，于是我又传授他一些方法和经验，和一些实用的小窍门。最后在中考中，这三门成绩都有了显著提升，提分高达25分之多。曾经给一个高中的李同学辅导高一数学和物理，传授他一些技巧和方法，使其成绩有了显著提高。其实我也不能教授学弟学妹们什么特别有价值的内容，只是作为一个过来人，我明白当初我学习的时候有哪些困惑的地方，以及我总结出来的一些经验方法，仅此而已。

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