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Id_9069修老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾辅导过初中物理,带领学生建立错题档案并不定期回顾错题,学生进步飞快。曾辅导考研专业课,带领学生一遍遍学习书本内容,并对照真题分析其考点,找到书本中与之对应的基础知识点进行巩固,学生考入目标学校。辅导考研专业课过程中,遇到学生厌学情绪,学生不愿意学习专业课,与其做朋友共同学习,一起学习书本上知识,度过疲劳期。
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Id_9066董老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大一上学期辅导过各个学段的孩子,从小学到初中再到高中,同时还会使用文档给孩子做题,打印题,期间也捉摸了各年龄段孩子的特点,小学的孩子比较爱动,但是也会听话,由于新的学期时间不是特别充足,课程安排比较紧张,所以可以周六周日对孩子进行辅导
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Id_9039彭老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:本人有培训机构做助教经历,曾辅导过初中高中学生。从小学开始我就经常给同学讲题,初高中更是帮助同学补习数学科目,帮助过的同学成绩都有明显提高,考进了理想的学校。高考结束后我到培训机构做助教,给学生讲题清晰明白,受到学生好评。
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Id_9036郭老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:高中在老家的辅导机构带过一段时间家教,仅用一周就深深获得学生喜爱,擅长对知识的引导和深入讲解,能把枯燥的知识讲得幽默风趣,让学生能听懂并且理解透彻,对很多问题学生也有独到的方法去交流,让他们学会学习的同时,更会做人。
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Id_9034孙老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:我一直想做这个工作,但之前没有太多的机会,之前我给同学辅导过,他平时的基础有些薄弱,所以就从最基本的知识讲,我没有让他去刷题,而是把最基本的公式理解了,然后应用的时候,再从知识体系里去拿出来用,效果还不错。如果我教学生的话,我会认真负责,让学生真正的理解和掌握,教学方法因人而异,让学生可以形象的理解知识,而不是照本宣科。
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Id_9027农老师(大学生)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:从大一开始带家教,大学毕业后自己创业开辅导班创业了一年,一年后继续读博士,博士期间一直带家教。具有丰富的专业知识和沟通技巧,在对孩子兴趣的引导上具有很大优势。理论联系实际,拿身边常见的物理现象由浅入深的进行解释为什么。比如:为什么天是蓝的(太阳光蓝光瑞利散射),紧接着问为什么太阳是红的(红光穿透性),接下来问为什么太阳又是白的(包含了不同波长),再问为什么太阳包含了不同波长(黑体辐射波长分布和温度有关),再问太阳为什么那么热(聚变能量),为什么能发生聚变(引力压缩球心)。。。。等等同时可以展开讲解学生能理解的课本上相应的知识点
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Id_9017贾老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我之前只当过助教员,在北京市清河中学,教3d打印。教学过程需要用电脑软件进行模拟绘画,很多初二的学生不论男生女生都会玩游戏,上课也比较爱说话,很难管。这种时候最好的解决方法还是沟通为主,学习就是学习时间,学完了可以去玩。如果现在玩,之后很难补的。当时我给他们把电脑游戏关了,让他们做完可以玩一小会,结果效率的确提高了。主要解决问题的点还是在于了解孩子,与他们沟通交流吧。
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Id_9015田老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾在暑假为两名初中生补习物理,开始时一名成绩78一名32,暑假过后,听家长反应,在两次月考中,78分学生一直在90分以上,32分学生一次81一次76成绩提升效果显著寒假之前为一初二学生预习数学,在第一单元的自己找的卷子中,得到了97分的好成绩
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Id_8971王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾教过一个初二小男孩严重偏科语文极差,经过耐心辅导爱上了语文学习,现在成绩命里班级前列,我讲题目思路清晰,简明扼要,会抓重点,把困难枯燥的知识用生动的例子表达出来,不仅学起来轻松而且更会激起学生学习的兴趣
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Id_8945袁老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在之前的家教中,有的学员对作业或者试卷有一种害怕或者恐惧,因为怕出错而不敢作答,我的对策就是鼓励他们,对会做的题尽量不出现错误,对不会做的题鼓励他们写出自己的答案,无论对错。歇好了再去看答案对不对,对的话要鼓励,不对的话也要激励,在给他们找类似的题目,多熟悉套路,培养信心。
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