Id_6577王老师(专业)四年以上

辅导科目：心理咨询师|初中英语|初中英语|高考心理辅导|英语口语|英语专业八级|英语口语|英语专业四级|高中英语|新概念英语|小学英语|英语四级|高中英语|旅游英语|英语六级

家教积分：3分

个人简介：多次家教经历：帮助六年级学生升学并找到英语兴趣；帮助高二山西考生找到兴趣；学大教育高中英语教师；国外教育外国小学生中文经历，入门及学习兴趣。英语学习源于兴趣，每个人的兴趣点不同源于每个人的个性与性格差异，所以差异化教学是我的特长，心理咨询师三级并有过教学经验，能帮助英语学习者找到属于自己的方式方法，找到真正的兴趣点并挖掘学习潜能，达到提高效果。

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Id_6576罗老师(大学生)一年以下

辅导科目：初中化学|初中数学|初中数学

家教积分：3分

个人简介：本人有两个假期的家教经验，分别于高考后的暑假和刚过去的寒假，曾给学生教授初中物理、数学和高中化学。学生在学习过程中往往不注重基础，导致多个知识点结合就找不到本质，我的教学理念是基础要扎实，本质要看清，解题思维看套路，学会揣摩出题人的目的。

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Id_6575陈老师(大学生)一年以下

辅导科目：小学数学|高中物理|高中数学|初中数学

家教积分：3分

个人简介：之前在高思当助教，听过很多老师授课，每个老师都有自己独特的风格，没有好坏之分，只是学生能不能接受而已；之所以有些学生报班依然看不到效果，主要因为大班课老师做不到照顾每位同学，学生也不可能做到100%投入，走神是正常的，也是不可避免的，提高学生的投入程度才是提升成绩的关键。

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Id_6574邹老师(大学生)一年以下

辅导科目：初中数理化|高中数学

家教积分：3分

个人简介：曾在简单科技及河南光山风向标教育担任一段时间兼职老师。主要进行一对一辅导，梳理学生薄弱知识点，传授一些高分学习方法，有时间会进行积极性调动，心灵鸡汤讲的还行。有时对学生进行教育后，在以后很长的一段时间内学生学习积极性很高。

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Id_6573王老师(大学生)一年以下

辅导科目：初中数理化|小学奥数|小学数学|小学陪读

家教积分：3分

个人简介：忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;自信但不自负,不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;会用100%的热情和精力投入到工作中;平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。

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Id_6571曹老师(大学生)一年以下

辅导科目：小学数学|初中化学|初中英语|小学英语|小学英文版教材|小学陪读|初中陪读|才艺

家教积分：3分

个人简介：辅导过小学数学小学英语教过小孩子拉小提琴。比较有耐心会引导小孩子思维。与小孩子相处比较有经验家里有一个在上小学的弟弟，平时经常给他辅导功课还会谈谈心。每次他不想去做作业的时候我不会用强制的方法去逼迫他，我总能找到一种办法去激励他让他觉得学习是一件有趣而且有回报的事情从而让他自己想去学习。

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Id_6570马老师(大学生)一年以上

辅导科目：小学英语|小学数学|小学语文

家教积分：3分

个人简介：我寒暑假在家带课，平时教课，并布置作业，答疑，督导完成寒暑假作业，也有小奖励，不是吃的，因为食品安全对孩子不好，所以平时会奖励他们小文具，很喜欢小孩子，有时会用一些简便方法，让他们学习的更轻松，当时，一个小弟弟小学英语很不好，但我用最易懂的方法，让他喜欢上了英语，并知道学习的重要性

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Id_6569陕老师(专业)一年以下

辅导科目：初中数学|初中数学|小学数学

家教积分：3分

个人简介：兴趣数学，跟数学有关的奖项没参加过，也就没获过奖，数学这门课谈不上特别高深，但重点是如何去教，让学生理解数学，感受到数学的乐趣。唯一科目好的便是数学，对数学有那么一点个人理解。

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Id_6568汪老师(专业)一年以下

辅导科目：初中作文|策划师|插画|创意画|素描|初中历史|水粉画|手工

家教积分：3分

个人简介：以自己的方法让孩子学会知识，引导孩子做会知识，让孩子学的僧多！才为重点！从平时的小事就要开始教育，写字不写错别字，生活习惯要严谨，不能懒散，做什么事要三思而行等等，当然作为家长，该学会用正确的方法引导孩子，不要把他粗心的毛病挂嘴边，会给他带来心理暗示，我认为凡事要鼓励才有进步。如果孩子还小的话，我觉得你倒不用特别担心，小孩子都是这样的，但是还是应该教育孩子形成良好的生活习惯。希望你的孩子可以健康成长！

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Id_6567赵老师(大学生)一年以上

辅导科目：速写|素描|水粉画

家教积分：3分

个人简介：我曾经在高考美术培训班里担任教学，也在中关村小学任教过，也曾经在本市许多美术培训机构任教过，教学经验丰富，面对过不同年龄段的学生，也对不同年龄段的学生有所了解，可以及时针对问题并解决。对待学生会采取耐心引导的方式来带进教学思路。

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