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Id_5564王老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:88分
个人简介:我从高中毕业就开始做家教,教的科目以英语为主,也教过初中小学的数学等。每个孩子在学习中存在的问题不同,在这个过程中,我喜欢摸索孩子的性格,去了解孩子学习的缺点,对症下药,我本人性格比较温和,非常有耐心。
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Id_5559梁老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:6分
个人简介:作为一名英语老师,我能充分了解到学生在英语学习过程中的共性问题,也能洞察到个性问题。有的同学不善于记单词,有的语法不精通,有的对于完形,阅读理解不到位,还有的对于写作无从下手等等。对于所有的问题,都可以根据英语语言的特点,再通过了解学生的学习情况,得以解决的。
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Id_5557穆老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:8分
个人简介:曾经辅导过小学生的全科以及初中英语,在教学生的时候我会主动带入他们的思维模式,从他们的角度思考没有掌握知识点的原因,从而对症下药,达到让他们学会的目的。同时我也很重视知识的复习,所以我会在学习过程中安排较多复习的内容,从而让学生们真正将知识牢记在心,考试时应用自如,取得高分。
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Id_5547唐老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:5分
个人简介:高三毕业暑假辅导过邻居家的几个小孩子,开学后模拟考有很大提升。大学期间带过一个初中一对一的小女孩,辅导数学和英语,从初二一直带到中考,最后考取理想学校。还辅导过一个高二的男孩子,英语科目,成绩从四十多分提高到九十多分。本科毕业的暑假带过“小博士家教”辅导班,代课初中英语和小学英语。
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Id_5509胡老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:5分
个人简介:大学期间有两年辅导经验。其中影响较深的是一个高二女生,她理科成绩一般,数学稍差。女生属于安静乖巧型,而且很努力用功,但每次考试没有明显提高。第一次去辅导数学过程中发现,很多基本习题即便做对一次但没有完全搞懂,因此我综合基本知识点进行讲解,并让她自己推倒和理解一些难点,从本质上学会怎么做题。后来考试逐渐发现学习的规律和方法,她学习状态有所改观,之后考试也考得不错,以前都及格线徘徊,后来一般都能上110到120分。所以我觉得很多时候不是孩子笨,是需要正确的引导,再加上勤奋努力,一定会有所收获的。
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Id_5504陶老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:21分
个人简介:大学俩年家教经验,每次补课前都做好备课的文档,去学生家之前打印好带过去,而课件的文档内容根据学生学校的教学要求来做,还有就是学生的需求来做,学生成绩由班级中下等到班级十几名。在教育机构带过学生晚辅导,学生非常喜欢我,学习兴趣和浓厚,成绩自然提高不少的。
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Id_5501潘老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:6分
个人简介:曾经在教育机构工作过。我的专业是应用心理学,可以结合自身的学习经验,发现学生学习过程中厌学情绪。以自己的经验与学生进行沟通,帮助学生将运动和学习相结合。之前在教育机构和学生的沟通很不错,能解决学习中的实际问题和学习情绪。初中的时候也曾陪读年级主任家的小孩,具有一定的经验
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Id_5498危老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:8分
个人简介:大学以来每年的暑期都有去做家教辅导,然后现在是一名研二的学生,可以在平时也接一份家教辅导的工作。以前学生存在的问题主要就是比较贪玩,不能很好的约束自己,我也很能理解,我的对策就是过一个亦师亦友的身份,对学生进行督促,由于本人乐观开朗,我能够在给学生辅导的时候让学生轻松快乐的学习
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Id_5496梁老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:8分
个人简介:从高中毕业的暑假就开始做家教。大学期间一直从事家教勤工俭学。最初是为了挣生活费,后来逐渐享受到家教过程中传道授业解惑与分享经验的快乐。因此在毕业工作后仍利用业务时间做兼职一对一老师。担任过北京101网校的辅导老师。至今已有10年家教经验,累计辅导60余名学生,成绩均有明显提升。
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Id_5482林老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:23分
个人简介:教过小学生,也辅导我自己的弟弟,成绩有了明显的提高.在学校为同学讲过课,主要是文科数学和高中地理历史,很擅长这三科.对于学生,不同阶段有不同方法,每个学生也有各自不同的性格,所以教学方法要根据学生进行调整,争取做到双赢
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