教员积分:11分
纽卡斯尔大学(英国)家教-程老师 专业编号:20173
英语口语|托福|新概念英语|考研英语|高中英语|雅思|剑桥英语
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我对英语教学初衷爱不仅仅源于我对英语的热爱,更是因为在这个过程中阻碍让我感受到的痛处,从而希望分享我多年习得的经验。由于汉语与英语发音系统的不同,让许多学生说的英语中带有“汉语腔“。我按照我自己”回音式“口语学习方法,矫正发音舌位,锻炼口腔肌肉,帮助学生练就纯正英音。
研究生期间我在英国纽卡斯尔大学专修新闻学,这对我的英语写作打下坚实基础。在英国的记者课程实践中,我所撰写有关当地女权主义游行,纽卡斯尔文化生活以及反美国总统特朗普游行等长篇新闻报道中,获得一等成绩。在此之外,我也深知中英写作思维转换的障碍,以此可以有效帮助学生英语写作中语言结构的调整。
我热爱阅读,音乐创作和语言学习。性格开朗,为人热情,总是和学生打成一团。在意大利任职英语教师时,我为维罗纳中学学生开设以中国为主题的课程,与主课老师合作开展课上活动,用英语穿插数学,地理,历史,文学等多个领域,为学生展示中意两国教育区别,获得老师,家长与学生的一致好评。
对英语的热爱让我不停地去钻研其语言的精髓。出色的英语口语表达能力让我在多次校级口语比赛中获得一等奖。在担任英语社团的社长时,我曾组织早课,动员学生进行晨练,这个契机激励我成为一名英语教师。从大二期间从新东方雅思助教以及托福家教,再到大三暑假任职哈尔滨派特森雅思口语教师,整个过程中我洞察国内学生英语学习障碍,从而建立循序渐进英语学习习惯。我阶段性严格考核学生学习成果,从阅,听,说,写四个顺序安排学习以及考核内容。
语言是思维与逻辑的载体,由于受汉语先入为主的影响,多数学生并没有从根本的思维上入手,国内以单语为主要的教学内容也很难让学生跳出汉语的思维模式,最后导致习得的英语不过为“用英语说汉语”。我主张学习英语从文化与思维本身入手,在这个基本上去让学生深刻理解英语语法与词汇的本身含义,从而可以深化学生的记忆。过硬的记忆从来都不死死记硬背,真正的深刻记忆源于理解并且贴士在生活中。在我教授雅思词汇的过程中,效果最好的方法则为“词源学”,这样的方法好比汉语的偏旁部首或词组学习,可以让学生理解英语的发展与原理。
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