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Id_49743陶老师(大学生)积分(2分)暂无经验
辅导科目：初中物理|初中数学|高中数学|高中物理
家教积分：2分
个人简介：我只有做助教和在学校给同学讲课的经历，之前有问题的话，我会耐心给同学进行解释，或者下课之后随时在网络上询问，我会及时回答。之前有一次，有个同学问我一个题，我卡住了，我让她先做别的题我回家继续思考，最终能给她解决，我觉得这是比较开心的事情，最重要的是能给她讲懂。
家教价格：执行陪读家教薪酬标准
Id_49423龙老师(教师)积分(1分)8~10年
辅导科目：初中历史|学龄前课程|小学语文|国学|书法
家教积分：1分
个人简介：从小在书法家协会名师手下学习书法，现在是书法家协会会员，有8年的少儿书法教学经验，软、硬笔书法都教，有指导过级和参加全国书画大赛经验。有策划过学生的书法作品展。有做过中国书法家协会考级组成员参加考级工作。
Id_49268王老师(专业)积分(1分)1年
辅导科目：初中物理|初中化学|初中数学
个人简介：大学期间做过兼职家教，学生情况如下：初二学生，数学常年不及格，基础较差针对这种情况，我通过以月考试卷入手，以对错情况对学生的知识点掌握情况及运用情况进行分析，发现该学生知识点掌握不全，并且不会灵活运用公式基于以上分析，我针对性对未掌握知识点进行重新掌握，基于学生基础，只要求掌握；对于已掌握知识点，以例题入手，讲解运用方式及方法，找到题目题眼最终该学生期末考试数学及格
Id_49241方老师(专业)积分(1分)8~10年
辅导科目：初中物理|初中数学|高中数学
个人简介：做过多年家教也在教育培训机构做过一对一和一对多带课老师，熟悉教学内容和教材及考纲。非常有责任感和亲和力，上课风格生动，爱举例子，打比方，善于让学生接受。能循序渐进地讲课也能重点突出，条分缕析，能切合教学大纲也能抓住考纲，帮同学们打好数学基础的同时建立数学思维，融化贯通，举一反三，最终提高数学能力和数学成绩。
Id_49237邵老师(大学生)积分(1分)暂无经验
辅导科目：初中数理化|英语口语|新概念英语|初中英语|小学数学|小学奥数|小学英语|托福|小提琴
个人简介：本人目前尚无家教经验，但之前辅导过许多小学初中学生，会根据学生情况，用学生能听懂的语言解释题目，懂得如何与学生交流，不从答案出发讲解题目。会认真听取学生及家长建议，尽量满足学生和家长的要求，尽自己的努力帮助学生。
Id_49081张老师(专业)积分(1分)4~7年
辅导科目：学龄前课程|小学英语|小学奥数|初中数学|小学数学|初中物理|小学陪读|初中英语|小学语文|小学作文
个人简介：2014~2019年初中数学物理英语小学语文数学英语，五年教学经验，熟悉中考内容上海市优秀毕业生国家奖学金上海市奖学金全国大学生物理竞赛上海三等全国机器人大赛上海特等全国机械创新比赛上海二等上海航空航天大赛一等
Id_48826杨老师(专业)积分(1分)1年
辅导科目：大学高数|初中数学|小学数学|高中数学
个人简介：辅导过高三学生的数学，该生基础不算太薄弱，可成绩就是考不好，究其原因主要是该生投入大量时间在游戏中而很少花时间在学习上。在辅导的过程中，于是与该生约定，可以玩游戏，但有一些前提条件，通过相应的成绩测试就可以放心的玩，并且还有额外的奖励，不能通过成绩测试则认真学习直到通过成绩测试才能玩游戏，并从侧面告知他，学习就像玩游戏一样，一次次的成绩提高犹如一次次的游戏闯关成功；在辅导过程中，一次次的激励与鼓励，使其成绩提高显著
Id_48628王老师(大学生)积分(3分)1次经验
辅导科目：小学英语|高中英语|小学数学|初中英语
家教积分：3分
个人简介：去年的时候，我从国外回来，帮一个学生辅导英语，那个学生成绩是中等偏上，但是他英语不是很好，然后我帮他辅导的时候，也是比较配合，然后就辅导了一两个月，他的英语成绩也是增长了二三十分吧。我辅导是比较温和的，因为我性格就是温和的。所以我不喜欢去凶他们，因为我感觉凶他们没有跟他们好好说有用。
Id_48331郭老师(教师)积分(2分)10年以上
辅导科目：小学数学|小学英语|小学语文|初中英语|学龄前课程
个人简介：2017年至2020年，辅导上海徐汇一位女生，成功考入上海中学国际部。2018年至今在上海普陀阳光威尼斯三期辅导一位男学员，以优异成绩考入上海外国语大学附属尚阳国际学校。2019年至今在上海闵行辅导一位协和双语学校女学员，由一开始的全班第33名提升至第3名.
Id_48277周老师(大学生)积分(1分)暂无经验
辅导科目：小学英语|小学语文|初中英语|小学数学
个人简介：暂无经验。母亲和奶奶均为公立中学教师，有一定的学习教授经验，可根据家长需要温柔或者严厉对待学员，督促作业及时完成，复习和预习功课，帮助他们提高考试成绩，培养举一反三和自主学习的能力。接受家长的监督，可以安装摄像头或录音笔。如果学员调皮会耐心对待。
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